27.与象共舞

备课类

创建时间:2017-03-28 13:04

学习时间:暂无|年级:五年级下 | 教材:人教社2016年新编教材

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
《与象共舞》是一篇略读课文,本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题,按先概述后分述的顺序叙述的,条理清楚,语言生动,体现了泰国人与大象关系十分密切,从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
教学目标
1、能有感情地朗读课文,抓住文中重点句细细品味,感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思,能用自己的话写一写对大象的感想。
重难点
重点:通过品读泰国人和象的相处细节,感悟人象的和谐、亲密。 难点:与象共舞中“舞”之深意。
学情分析
这篇课文课文的意图,一是使学生领略异地的风情,陶冶学生的审美情趣:二是使学生领悟作者的表达方法。让学生了解大象和它与人们生活的密切关系。

激趣引入,初识泰象


教师支持
1、谈话:泰国有“大象之邦”称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物。 2、出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:读了这一段,你对泰国的大象有什么印象? 3、出示课题:“与象共舞”
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初读课文,整体感知泰象


教师支持
1、自由读课文,把文中的生字新词读准确。 2、读了课文,说说你喜欢泰国的大象吗?为什么? 学生自由发表自己的想法。比如: 泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
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抓住重点,深入了解泰象


教师支持
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想。 2、自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面: (1)象是泰国的国宝; (2)象与人之间没有距离; (3)象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑; (4)看大象跳舞是一种享受 3、随机指导。 (1)自由朗读第二自然段。 象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事? ①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去欢乐…… ②你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么? ③有感情地朗读第二自然段。 ④读后说话训练: 在战场上,泰象与人是( )关系;在舞台上,泰象与人一样是( );在国际上,泰象充当的是( )角色;当遇到困难时,泰象则是( );在农场里,泰象就是( );在……可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的? (2)自由朗读第四自然段。 ①哪些地方写出了大象的聪明的灵气? ②引导学生朗读课文中的描写。 ③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词:什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么? ④出示大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么? ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的? 出示三句话: ◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑。 这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系? ⑥有感情地朗读这一段。
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总结课文,领会写法


教师支持
1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。 2、本文与<<威尼斯的小艇>>相比,在写作特色上有何异同?
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拓展阅读


教师支持
语文课本160页的《彩色的非洲》。
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小练笔


教师支持
仿照课文总--分结构写一个你喜欢的物品。如:最近,妈妈给我买了一个文具盒。这个文具盒不仅外形美观,而且特别实用。
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