10.杨氏之子

备课类

创建时间:2017-03-28 13:04

学习时间:暂无|年级:五年级下 | 教材:人教社2016年新编教材

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味,尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。中心句:“梁国杨氏子九岁,甚聪惠”。“聪惠”之表现主要有四: 能听出言外之意;能以其人之道还治其人之身;反应敏捷;措辞委婉,懂礼数。 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
教学目标
1、有感情地读懂读准课文。 2、正确理解和书写生字词。 3、根据注释,理解课文大意,体会文章语言的精妙之处。 4、能在生活中发现精妙的语言,并加以应用。
重难点
教学重点: 引导学生正确理解和朗读背诵课文。 教学难点: 1、体味文中语言的精妙。 2、在生活中运用精妙的语言。
学情分析
五年级学生有古诗学习的基础,加之书下注释的辅助,绝大多数学生理解文章大意并不难。学生第一次接触文言文,一般会觉得文言文很难读,更不能透过语言文字,看到文字背后的东西,在体会句子的深刻内涵上有一定难度 。

故事导入


教师支持
师:今天,老师给大家讲个关于语言的小故事,大家想听吗? 繁华的街道上有一位双目失明的老人家。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”很多行人看了木牌上的字都无动于衷便离开了。后来一位法国著名诗人也经过这里。他看了看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?” 盲老人叹息地回答:“我,我什么也没有得到。”说着,脸上的神情非常悲伤。 诗人听了,拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”几个字,就匆匆地离开了。 晚上,诗人又经过这里,问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”诗人听了,摸着胡子满意地笑了。 同学们,你们知道为什么下午给钱老人家的人多了呢? “春天到了,可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于有非常浓厚的情感色彩。当人们想到这个盲老人,一生中竟连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢? 你们说诗人的语言是不是很精妙呢?今天我们就来学习一篇语言也是同样精妙的古文,也叫文言文——《杨氏之子》。
学生活动
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初读课文,整体感知


教师支持
1、根据注音自由朗读课文,初步体会课文。 2、抽读,指名读,齐读,引导学生读准课文。 梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
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理解课文,加深认知


教师支持
2、学习理解生字词 3、重点讲解文中与今义相差较远难理解的词语 (1)其父:他的父亲。其,他。 (2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。 (3)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。 (4)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。 (5)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。 (6)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。 4、请说说人物语言的巧妙性,你更喜欢哪个人物的语言?为什么?
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有感情品读课文,背诵课文


教师支持
有感情品读课文,背诵课文
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课堂表演


教师支持
课堂表演
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拓展


教师支持
同学们,生活中有很多像课文这样精妙的语言运用,如:一些提示语、广告词、幽默故事、谚语等等。你还知道哪些,小组内讨论交流一下。
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