8.小桥流水人家
备课类创建时间：2017-03-28 12:56
学习时间：暂无|年级：五年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- １、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。尝试应用词语练习表达。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。 ３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 ４、积累课文中优美的语句。掌握“借景抒情”的习作方法，并仿写。
- 重难点
- 【教学重点】 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 【教学难点】 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
- 学情分析
课程导入
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- １、“月是故乡明”，家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们就一起走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。出示课题：小桥流水人家。 ２、看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？（生自由畅说） ３、请同学们想着自己想像中的优美画面，读读这个充满诗情画意的题目吧！ ４、其实，这个题目就是一首古诗中的诗句，有谁知道？
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初读课文
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- 1、请同学们先独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。完成每个人手中的读书卡。课题： 作者 家乡景 童年事 故乡人 作者情
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- 阅读卡
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- 2、（出示课件）抽读字音拗口或易读错、难理解的字。 理解词语： 潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。 守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。
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- 3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文中哪个句子最全面概括了作者的那份情怀。
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读悟交融，领悟写法
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- １、多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，想想“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？
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- 2、全班交流： （1）交流研讨（课件出示第一自然段）。 ①从“清澈见底”、“长长的柔软的柳枝”、“婀娜的舞姿”等来体会家乡景色的美，从而看出作者是多么的爱家乡！ ② “一切景语皆情语”，作者通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱，这样的抒情方式叫作什么？ ③师动情地描述： “清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？（引读） ④出示课文插图１，这么美的景色谁不喜欢呢？让我们伴随着优美的乐曲声和老师再一次走进这诗一般的“图画”中吧！（配乐朗读第一段）。 ⑵ 接下来请同学们运用“抓重点词句”的方法，从这几句话中去体会体会作者对家乡的爱。（清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳 。） 交流汇报。 ②在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳都是美的。让我们迎着“凉爽的清风”，透过东窗，来欣赏“小桥流水人家”的美景吧！（感情朗读） ⑶ 刚刚大家体会到了作者运用间接抒情的方法，表达了对家乡的热爱之情。那么接下来请大家看这一段话，体会一下作者对家乡的热爱，并说说他是运用了那种抒情方法。 ①出示：“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很 暗，地面潮湿，但我非常爱它。” ②“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？ ③但是，如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，这好理解，可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？但作者却“非常爱它”，你是怎么理解？ ④让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧！ ⑷ 课文中哪些片断也是描写作者回忆童年生活的？ ①引出第三自然段的“我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……” ②读读这些句子，想想作者都是采用什么样的抒情方式？（“间接抒情”） ③寻找小鱼、小虾，丢野花，摘茶叶……都是那么的快乐有趣。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？选择你喜欢的片断读读，读出你的情感来。 ⑸美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，千言万语汇成一个字──“爱”！请大家有感情地朗读课文的最后一个自然段。
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回归整体，积累延伸
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- １、师生共同总结课文： 作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者的什么情感？
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- ２、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文
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- ３、小结学法：书是读懂的，但要有恰当的读书方法。这节课，大家都用了哪些读书方法？
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布置作业
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- 摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。 今天大家学习了两种抒情方法，一种是间接抒情，一种是直接抒情，请大家运用间接抒情的方法写一个片段。
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