- 教材分析
- 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,描写了作者在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
- 教学目标
- 知识与能力:自学课文中的新词;有感情的朗读课文,想象课文描写 的情景,理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义,体会作者表达的思想感情。 过程与方法:通过自读自悟和同学交流,体会作者留恋童年、思念家 乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。 情感态度与价值观: 理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
- 重难点
- 理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描 写的情景。
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 1、同学们,谁来说说自己童年印象最深的一件事? 是啊,童年是美好的、幸福的、令人难忘的,今天,就让我们一起走进台湾女作家琦君的童年,去看看她童年印象最深的一件事,去感受那一场场奇妙的《桂花雨》。 齐读课文题目 《桂花雨》。
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初读课文
- 教师支持
- 1、 选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。 2 、感受一下这一场场的桂花雨在作者心中留下怎样的印象?
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细读课文
- 教师支持
- (一)引导学生重点探究桂花香 1. 用一个字来概括桂花的特点——“香” 2. 从文中找出“我”描写桂花树和桂花香的语句,说说“我”为什么喜欢桂花。以及对“浸”字的理解。 (桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。) 3.有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。感受作者对桂花 的喜爱之情。 (二)重点理解摇花时的乐趣。 1.看课件桂花雨纷纷落下来的情景。 2.作者是怎样表现她的乐的?指导感情朗读。 ①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。学生做动作,体会摇花乐。 ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”? 3.“你”就站在这颗树下,望着这纷纷落下的桂花,你会有怎样的 语言和动作? 4.桂花雨落在你的头发上、肩上、脖子里„„你想说些什么?
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感悟主题
- 教师支持
- 1、同学们,桂花的香、摇花的乐,让作者铭刻在心。那么长大后作者对桂花又是怎样的感情呢? 2、理解母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。
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