这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去。把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 在本课中，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。所以在设计本课时教学设计中，我以北师大何克抗教授的《儿童思维发展新论》为指导思想，以语言运用为中心，提高听、说、读、写能力, 同时使学生在运用语言的过程中，把语言能力的培养和思维能力的培养结合起来。

1、理解课文内容，在了解圆园明辉煌的过去基础上，了解毁灭的经过。 2、通过多种形式的朗读、资料的融入，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3．使学生理解文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌的原因，从而体会到作者安排材料的匠心。

知识能力：1、学生通过四年的学习，对阅读充满了兴趣，已经初步具备了良好的阅读习惯，能够边读边思考；掌握了一定的阅读方法，能够抓中重点词句结合生活实际和上下文去理解文本，体会情感。 2、学生能熟练操作计算机，上网查找资料，并能按老师指定的资源进行阅读、创编等自主学习活动。  态度情感：学生做事有信心，有热情，能够积极主动地做事；爱国情感已初步形成，但仍需具体事宜加以促进内化这种情感。