- 教材分析
- 教材的地位和作用: 这是一篇略读课文,主要讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事,母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。课文以独特的视角,反映母爱的广袤、深远。本课教学目的在于两方面:一是引导学生全面认识母爱,二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。
- 教学目标
- 1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
- 重难点
- 【教学重点】 引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。 【教学难点】 体会母亲感情的变化。全面认识母爱,激励学生时时处处注意磨炼自己,生活自理,为人生打下良好基础。
- 学情分析
- 这篇文章与学生的生活很贴切,学生读后会有十分亲切的感觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯,他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢?我想还是要在母亲的心里活动上下功夫,引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
导入
- 教师支持
- 同学们,每个人都有生病的时候,当你感冒发烧时,希望妈妈怎么做? 我们的母亲真是无微不至地照顾我们啊!这让老师想起了《游子吟》中的诗句“慈母手中线,”生齐背。但如果在你发烧时,母亲让你自己去看病,你会怎样想? 预设:生:母亲不关心我,不爱我,冷漠…… 这种想法对吗?我们已经长大了,应该怎样面对生活?能事事依靠父母吗?让我们一起走进20课,齐读课题《学会看病》。 (如有说“愿自己去看病的”,表扬:你真的长大了。)
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阅读文章
- 教师支持
- 1、快速阅读课文,想一想文章的主要内容,并读准字词: 课件出示:打蔫儿,喋喋不休,艰涩,雪上加霜,按图索骥,忐忑不安,聊胜于无。 齐读,分排读,指名读。
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- 2、再读课文,找出表现母亲心理变化的词语。(怔住,咬着牙,心立刻软了,后悔,忐忑不安,深深地谴责自己,心疼痛地收缩成一团,勇气又渐渐回到心里)
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- 3、你能概括母亲的心理变化吗? 你对哪些段落印象最深?小组讨论。预设学生答案:儿子看病中,母亲的后悔----心理描写。表扬预习充分的学生。
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- 3、在教师引领下三读课文。 师:是的,母亲饱受折磨,不安、心疼,还有哪些类似的描写?用曲线标注出来。母亲愿意让儿子独立看病吗?(不愿)从哪看出来的?你们想对母亲说什么? 师:既然这样担心、不安和后悔,母亲为什么还要让儿子独自去看病? 生:为了磨炼儿子,让儿子独立。 师:儿子愿意自己去吗?他对父母有着深深的-----------(依赖),缺乏--------(独立)。 师:母亲怎样劝服儿子的?小组讨论,用直线画出来并分角色朗读。 “假如-----,假如-----,假如-----”这样逼问一个病中的孩子,虽然残忍,但我知道,总有一天,他要( ),( )我是母亲,( )应该及早教会他看病。我咬着牙,生怕自己会改变主意。 师:这是一段( 心理 )描写,还有这样的描写吗?用曲线标注。 师:面对生病发烧打蔫儿的儿子,母亲的内心充满了(矛盾、犹豫),你能读出这样的语气吗? 师:儿子就要独自去看病了,母亲忍不住喋喋不休地指教,口授着一张“路线图”:生读“你到街上......” 这段话是(语言)描写,请标注。从这段话中你们体会到了母亲对儿子独立去看病的(担心)。 同桌间看谁读得更好。 师:让儿子独立看病是对儿子的磨炼,也是对(母亲)的磨炼。“儿子摇摇晃晃地走了,从他出门的那一刻起,我就开始后悔。”那几个段落写出了母亲的后悔?(21--23段)。这些是人物的(心理)描写。 哪些句子令你感动?读给同学听。你理解母亲的良苦用心了吗? 小组讨论,既然已经写了后悔,为什么还要用三段文字来写母亲的后悔呢? 师总结归纳:这样就将母亲的后悔写得催人泪下,让人印象深刻。谁来读出母亲的后悔? 你想怎样安慰这样的母亲? 师:在焦急中后悔中等待着,时间过得真(慢)啊!母亲度日如(年),还有哪些词语看出时间过得慢?(沙漏、艰涩) 师:“假如事情重来一遍,我再也不让他独自看病,这一刻,我只要他在我身边。” 母亲担心自责,内心在痛苦地煎熬,万分矛盾,这都是因为她对儿子的(爱)。这些痛苦没有白费,儿子终于看病回来了,他骄傲地宣布:( ) 学会了看病,这是儿子对母亲的回报,他是母亲的骄傲。
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小结全文
- 教师支持
- 儿子学会了( )看病,( )面对生活,妈妈百感交集,勇气回到了她的心里。诗朗诵《放手》 放手 孩子,妈妈想放开你 春天一样温暖的手, 让你独个儿在坎坷的路上, 磕磕碰碰向前走。 虽然担心你会跌跤, 摔破细嫩的皮肉, 我也只会背着你哭泣, 挥挥手,让你继续在风雨里走。 孩子,因为妈妈相信, 你不是一只胆小的狗。 在一次次摔跤之后, 你才能肩挑泰山走过九十九条沟。 孩子,亲爱的孩子, 请松开你紧牵妈妈的手, 踩着坚实的土地, 创造属于自己的天空。
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课堂总结
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- 作为父母,应该有意识地锻炼孩子的生活能力,生存能力。现在想一想,父母总把你捧在手心里,怕磕着碰着,和这位母亲比一比,那种爱更负责? 重读最后一段,请读出母亲的良苦用心。
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课堂拓展
- 教师支持
- 有这样深爱你的母亲,儿子也是幸运的。让我们设想一下儿子的心理或语言吧。任选一个。 1、儿子独自一人走在去医院的路上,( ) 2、到了医院,医生看着儿子,夸奖说:“真了不起,竟然会自己看病!” 儿子:“ ” 3、看完病,走在回家的路上,儿子迎着吹来的风,感觉心中舒服极了:
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布置作业
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- 1、完成小练笔 2、自己独立做一件力所能及的家务活。
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