18.慈母情怀
备课类创建时间：2017-03-28 12:55
学习时间：暂无|年级：五年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
- 重难点
- 教学重点 读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点 让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 1.同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文一定使你感受到母爱的深沉。 2.板书课题，齐读课题。
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初读课文
- 教师支持
- 1.作者简介。梁晓声1949年出生于哈尔滨一个建筑工人家庭，山东荣城人。1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。至1994年初已发表六百余万字。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，任儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国作家协会会员
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- 2.开火车朗读课文，注意正音
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- 3.教师播放课文朗读，学生学习课文后，思考： （1）课文主要讲什么？ （2）预习课文后，你有什么感受？
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- 4.质疑：课文是怎样表现母亲的深情呢？
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研读课文
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- 1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，在自己感受特别深刻的地方做简单的批注。 2.小组内交流讨论。 3.全班交流。 感受最深的地方有哪些？教师在学生发言的基础上，指导学生体会。 教师相机指导： （1）“我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。” 反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。 （2）“背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲„„” 这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶。通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱感到内疚。 （3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。 （4）“母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’” 从中可以看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。 （5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板子上了，立刻又陷入了忙碌„„” 这段话运用排比将母亲为整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。 （6）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，拽着钱跑了出去„„” 从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。 教师指导：找出文中描写了母亲的外貌和语言的语句，朗读后加以评议。
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升华情感
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- 1.总结： （1）说说文章是怎样表现母亲深情的。 （2）学了课文，你有什么感受？
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- 2.拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么？ 《纸船——寄母亲》是冰心早期写的一首诗，是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船抒发了诗人对母亲、对祖国的一片深深的诚挚的思念之情。
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- 3.课下搜集一些表现母爱的诗歌或故事。
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