15.落花生
备课类创建时间：2017-03-28 12:55
学习时间：暂无|年级：五年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
- 教学目标
- 1、学会本课7个生字. 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
- 重难点
- 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
- 学情分析
- 五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。
导入课程
- 教师支持
- 1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。——积极回答问题 2．教师板书课题，学生齐读课题。 3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？——谈谈自己的看法，激发学生兴趣，了解花生相关资料。 4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
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初读课文
- 教师支持
- 1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
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- 2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
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- 3．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。）
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深入分析
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- 1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。 2．汇报交流。 （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。 ①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 3．指导感情朗读。 认真阅读，通过词语体会我的思想感情 种花生的艰辛和用心良苦是我的情感寄托，其中充满了我们的期待。
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复习引入
- 教师支持
- 1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。——指名回答 2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。 （设计意图：回顾课文内容，设置学习目标。）
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段落精读
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- 1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
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- 2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
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- 教师指导
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- 教师支持
- 4．全班交流，教师引导。 （l）体会第一层意思（重点理解父亲的话） ①出示父亲的话。 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。 ③分析父亲的话，学生议答。 a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） d．学生再次读父亲的话， ④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 ⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？ （2）体会第二层意思 过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ ①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 （父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。） ③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ ④理解“我”说的话： a．齐读 b．讨论交流 “体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？ c．你身边有没有这种默默奉献的人？清说一说。 d．我们要做什么样的人？
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- 5．分角色有感情地朗读课文的第三部分。 勾画父亲的话，结合上下文，交流理解父亲的话是什么意思。 比较落花生和桃子等外显果实的不同，体会落花生的人格魅力。 父亲的话非常值得人细细体味，含义深刻，同学们必须缜密思考。联系生活中的实际，想想这样的事物还有什么，你能从中收获什么呢？ 由物你能想到具有这样品质的人吗，说说生活中类似于这样的人，引导学生欣赏这样的人，做这样的人。
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分清课文主次
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- 1．按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考•练习2） 种花生→（ ）→（ ）→（ ） 2．思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？ 认真思考，想想如何谋篇布局的。 学习借物喻人的写作方法。
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总结全文
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- 1．分角色朗读课文。 2．读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。 3．总结 分角色朗读 交流总结，升华感情。
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