7.一个小村庄的故事

备课类

创建时间:2017-03-28 12:54

学习时间:暂无|年级:三年级下 | 教材:人教社2016年新编教材

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。
教学目标
1.会认9个生字,会写13个生字。     2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。    4.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。   
重难点
教学重点: 1..理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。 教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
学情分析
本班学生积累了丰富的识字方法, 识字能力很强。教师可以放手让他们自学。 本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。

导入


教师支持
一、导入揭题。   1 播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美,小动物们在快乐地玩耍,人们在快乐地耕种和收割)   2 师:在这样一个鸟语花香,美丽的小村庄,人们过着幸福的生活,会发生什么样的故事呢?今天我们一起来学习第七课《一个小村庄的故事》板书课题:你们在预习中,都提出了哪些问题呢? (交流预习中提出的问题,激发学生的学习兴趣)
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初读课文


教师支持
二、学生初步感知课文 1. 学生自读课文,要求读正确、流利。 2.边读边思考:小村庄结果怎么样了?为什么会这样? 3.汇报交流。   (1)出示词语指名认读,纠正读音。   “斧”读“fǔ”,不要读成“fó”或“fǒu” “造”读“zào”,不要读成“zhào” (2)出示一组句子,让学生认读。同桌可以互当小老师检查。 认读句子中的词语,理解词语意思。 (3)指名分段读文相机知道学生读正确、流利。 4.写字指导: (1)出示这节课要会写的字: (2)指名认读 (3)分析、识记字形。   “犁”上下结构,下边是年“牛”字,不要写成“木”字。   “栋”左右结构,注意“栋”和“炼”的右半部分。   “具”中间是三横,不要写成两横。   “冒”这个字是上宽下窄,上扁下长;“冒”字的上部分不是“曰”字,第三、四笔的“横”与两边是不相连的,可和下部分里边的“横”做比较。   3.难确定的部首。   犁:查“牛”字部   具:查“八”字部 黎:查“禾”字部 (4)学生练写。
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三.感知课文: 1、学习第一自然段     (1)学生自由读第一自然段。     (2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画,感受小村庄原来的美丽。     (3)再读一读,深入感受。    2、学习第五自然段     (1)学生自由小声读第五自然段     (2)说说读懂了什么?     (3)提出不懂的问题,大家共同解疑    3、把第一和第五个自然段连起来想一想:是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?
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拓展阅读


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四.拓展阅读: 1.学生大声阅读拓展材料中的语文学习中的短文。 2.读后讨论其中的小问题。
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练习写话


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五.写话训练:你的家乡哪些地方受到了污染 ?想一想把它写下来。
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导入


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一:创设情境导入:播放美丽村庄画面。 过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?同学们想知道吗? 请同学们默读第2---4自然段.思考: 这个小村庄到底是被什么毁灭的? 把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。
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品读课文


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1、自读自悟 (1)怎么读?读哪里?(读课文第2至4,抓住你认为含义深刻的句子,多读几遍,联系上下文或生活实际体会,说说自己的理解) (2)小组交流,每个人都谈谈自己的体会。 (3)学生汇报小组交流情况,教师随机点拨引导 ①“山坡上出现了裸露的土地。” 引导:A、“裸露”是什么意思?(没有东西遮盖)课文中“裸露的土地”指什么?(土地上没有植物遮盖) B、作者用“裸露的土地”说明什么?(暗示环境的恶化) ②“一年年、一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……” 引导:A、省略号在这里说明了什么?(说明环境的恶化越来越严重) B、句中有两个关系密切的词,能找出来吗?(减少和扩大) 这两个是什么词?(反义词)同意的举手。 那如果我不砍树,一直种树,树木的数量会怎样呢?(增加) 如果我老砍树呢?(树木会的 数量会减少) 那“减少”的反义词是(增加)由于我种树,那裸露的土地会(缩小) 把这两组反义词说一遍。 ③“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” 引导:小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。 (4)想象一下,人们还有什么破坏性的行为? (5)选择你体会最深刻的一个句子,有感情地读一读。 ①自由练读 ②小组交流,互相评议,帮助 ③选出小组内进步最大的同学进行汇报,比赛
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2、悟感情,明主旨 过渡:多美的小村庄啊,就这样被洪水卷走了 ,什么都没有了。 (1)齐读最后一个自然段,说说你读懂了什么? ①“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。” 引导:A、“所有靠斧头得到的一切”指的是什么?(不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火,还有靠斧头得到不错的生活) B、这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果 ②学到这里,你的心情怎样?能把你的感受读出来吗?
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回顾全文


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三、回顾全文 1、 读了这篇课文,你想说什么? 2、 生活中,我们应该如何珍惜、保护我们绿色的家园? 3、 结伴讨论,为环保绿色家园写一条小标语 4、 全班比赛,哪组写的标语最好
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拓展阅读


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四.拓展阅读: 1.学生大声阅读拓展材料中的短文。 2.交流短文前的小问题。
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练习写话


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五。写话训练: 读了这篇课文,你想说些什么?想一想把它写下来。
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