7.一个小村庄的故事
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：三年级下 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 4、有感情地朗读课文。
- 重难点
- [重点、难点] 1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 2、联系生活实际体会课文所蕴涵的深刻道理。
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 一、投影插图，导入 １、师：山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？ ２、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。 （积累和运用好词好句） 出示第一段：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 （1、）指名读 读准确 （ 2、）感受村庄的美丽，伺机理解划线词语 ３、是呀，多美呀！今天，我们读读这个小村庄的故事。（出示课题）
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初读课文
- 教师支持
- 二、自学课文 1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互相读课文，互相纠正字音。 3、指5名学生分自然段朗读课文，师生共同正音。 4、 检查识字情况。 裸露——裸露的土地 [ 播放视频，看，土地光秃秃的，没有花草树木做衣裳，它多容易受伤呀！] 一栋栋—— 一栋栋房子 [ 换词理解：还可以说一 房子？（一座座 一幢幢）] 咆哮——咆哮的洪水 [ 理解：①听，洪水像猛兽一样在咆哮！（出示洪水咆哮的视频）②还有些什么声音可以用“咆哮”？] （2）开火车认读“森林、造梨、盖房、扩大、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明柴烟”等词语。
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- 三、研读 村庄发生了怎样的变化？ （课件出示小村庄变化后的那幅图）教师引导：山不再是（郁郁葱葱），水不再是（清澈见底），天空不再是（湛蓝深远），空气不再（清新甜润）。村庄（没有了），什么都没有了。 （板书：什么都没有了） 出示：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 教师引导感悟： ① 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？你能通过读把这没喘气儿的大雨表现出来吗？（指名读这段话） ② 想象情景：读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？（指名说）透过这些词句，你好像听到了什么声音？（指名说） ③ 再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！看看抱头哭泣的人群吧！[课件播放洪水冲毁小村庄的录像，教师背诵文中相关段落] 师：两幅画面的对比，你产生了怎样深刻的感触？让学生自由说说感想。 村庄为什么毁灭？我们下节课继续研究。
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指导书写
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- 四、指导书写 “葱”的中间是“匆”，不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”字旁，不是“示”字旁；“黎”的上部右边不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中有很大的不同。 3、教师范写“葱、裸、黎”三个字。 4、学生在练习本上写字。
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布置作业
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- 五、布置作业，温故知新。 1、写带有生字的词语。 2、熟读课文，背诵第一自然段。
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导入
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- 一、导入新课 上节课，同学们提出了一个很有价值的问题：“小村庄为什么发生这么大的变化？”请大家带着这个问题，自由地读一读课文，到课文中去寻找答案。
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品读课文
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- 二、 研读文本，读中释疑。 研读： 小村庄为什么发生这么大的变化？ 1、默读思考：小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。 2、同桌交流：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？ 3、全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？ 估计学生交流的句子有： （1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 教师引导感悟： ① 说说大家从中读出了什么？ 扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。 ② 随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做——乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。 ③ 理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个 词来说说。（沙化、光秃秃） ④ 指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读——生评——再次指名读）（c）从你的声音里，我听出了你的惋惜、着急，请同学们一起来读！ （2） 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… 教师引导感悟： 1、这句话让你读出了什么？（板书：裸露的土地不断扩大）从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？（作者用了一个省略号来表示） [课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大]看，森林面积不断地缩小，缩小，缩小，再缩小，裸露的土地不断地扩大，扩大，扩大，再扩大！裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林，看到这些，你的心里又有些什么感受呢？ 2、 教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木——（不断减少），裸露的土地——（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。） （3） 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 教师引导感悟： ① 你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到？[点击课件，把重点词语“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”变红]。这些不同的词语都说明了砍树数量非常多。 ② 理解词语“各式各样、” “应有尽有”：树木变成了哪些工具和家具呢？ ③ 引读：砍下了这么多的树，到哪儿去了呢？它们变成了…… ④ 交流：如果你是那一棵棵被砍的树，你会对人们说些什么？ ⑤ 指导朗读：（a）多么让人惋惜！多么让人遗憾！多么让人心痛呀！让我们带着自己的感受自由地读读这句吧！（b）指名读，评议。 ⑥ 朗读第3自然段：请男同学把这一段连起来读读，（评议后）请女同学也来读读！
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- 三、深入探究，读中悟理。 1、质疑：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了，消失了，是谁使小村庄消失的？请同学们再默读2－4自然段，在课文中寻找答案。 2、学生交流讨论。 3、小结：是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧头使美丽的小村庄消失得无影无踪。（板书：锋利的斧头） 4、感悟第5自然段： （1）请同学们齐读第5自然段 （2）思考：什么都没有了，没有了什么呢？（指名说） （3）小结：锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。 5、交流启示： （1）这就是一个小村庄的故事，一个悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）还想告诉我们什么呢？ （2）同桌互相说——指名说。 （3）教师小结：这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大 自然无情的惩罚。
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延伸文本
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- 四、 延伸文本，升华情感。 1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。请同学们看屏幕——播放人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的视频。 2、交流感受：此时，你最想说的是什么？ 3、教师小结：让我们共同呼吁：让猎枪不再响起，让森林依旧茂密，让污染不再发生，让河流常年清澈……让我们和所有的动物、植物做好朋友，共同打扮我们的美好生活！（屏幕出示句子）
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布置作业
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- 五、布置作业，延伸课堂。（任选一项） 1、设计一句环保公益广告。 2、写一写你读此文之后的感受。 3、以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。
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