4.珍珠泉
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：三年级下 | 教材：人教社2016年新编教材
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句。 2.体会抓住特点表述景物的方法。 3.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
- 重难点
- 1.了解珍珠泉的美丽、可爱,培养热爱大自然的情感。 2.了解课文记叙的顺序。
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 一 引入课文题目,初步了解学生的预习情况 1.今天,我们要跟随作家吴然去认识一眼美丽的清泉--珍珠泉。(教师板书,学生齐读。) 2.谁能给大家简略地介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉。)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
初读课文
- 教师支持
- 二 初读课文,读准字词 1.借助拼音读准词语。 镶xiānɡ 嵌qiàn 青 苔tái 蕨jué 草 青 褐hè 色 缘yuán 故 一 嘟dū 噜lu 绽zhàn 开 扑 哧chī 筛shāi 下 干 涸hé 2.自读课文,读准字词句。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
再读课文
- 教师支持
- 三 理清课文叙述的顺序 1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。(珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者对珍珠泉的喜爱之情。) 2.那么,文章写得最详细的是什么内容?(珍珠泉的特点。) 3.文章写了珍珠泉的什么特点呢?(珍珠泉美丽而有趣。)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
品读课文
- 教师支持
- 四 阅读课文,对比学习 1.分小组讨论:珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢? 小组内讨论,然后全班交流。 2.请各组的代表发言,全班交流互评。 3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么? (1)泉水的“绿、深、清”。 ①老师有感情地领读,学生口头填空: 水是那样 ,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样 ,又那样 ,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 ②学生再读,体会泉水的“绿、深、清”。 (2)水泡的“色彩斑斓”。 大家能用朗读的方式来表现水泡的美吗? (3)其他地方。如泉池周围的花朵,学生提到时,可以略读。 (4)有感情地朗读“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”从这句话里,你还体会到作者怎样的思想感情呢?(作者对珍珠泉的喜爱,对家乡的热爱。) 4.珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣? (1)水泡从池底冒出来很有趣。 ①请同学们读一读,重点读好“一嘟噜、扑哧”等这些拟声词。 ②怎样读能体现有趣呢?(读得欢快一点。) (2)作者的想法也很有趣。 读句子,体会有趣: 我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡? 难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧? (3)假如身临其境,你会怎样做呢?(戏水、捧水泡、拍照留念。)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
朗读
- 教师支持
- 五 自由朗读,摘抄词句 1.读一读自己喜欢的语句和段落。 2.从本文中摘抄自己喜欢的词句,积累词句。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
总结，拓展
- 教师支持
- 六 总结,拓展 这节课,我们一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美呀!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们的祖国和家乡还有许许多多美丽、神奇的地方,等待我们去发现。希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡的景色。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户