《荷花》是人教版第六册，第一单元的一篇精读课文，这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分──一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。 选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章、想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

一、知识与技能： 1.会写出12个生字。巩固归类识字，熟字加偏旁的记字方法。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 4.体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 二、过程与方法： 1。以读促悟，体会作者喜爱荷花的思想感情。 2.想象画面，理解重点词句。 三、情感态度价值观： 1.通过课文学习，培养学生仔细观察事物的兴趣。 2.理解课文，培养学生爱美的情趣和热爱自然的感情。

1．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 2.体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。

三年级的学生生性活泼，喜爱美好的事物，对于美得事物有一定的欣赏能力。而且对于识字 ，已经掌握的一定的识字方法，因此要加大对于字词的理解运用能力的培养。培养学生对于事物有细致观察的兴趣。