27.鱼游到了纸上

备课类

创建时间：2017-03-28 12:54

学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教社2016年新编教材

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

教材分析
1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质；学习罗丹全神贯注、一丝不苟的工作态度。 2.理解重点的语句，从中感受人物的品质。 3.学习两篇文章中作者观察和描写人物的方法。 4.有感情地朗读课文。
教学目标
1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质；学习罗丹全神贯注、一丝不苟的工作态度。 2.理解重点的语句，从中感受人物的品质。 3.学习两篇文章中作者观察和描写人物的方法。 4.有感情地朗读课文。
重难点
教学重点： 理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
学情分析

导入


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这篇课文讲了一件什么事？这位青年的画技为什么会如此高超？ 预设：忘我
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自学交流


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自学提示： 课文中有些地方写出了这位青年作画时的专注 忘我，找找看在哪？画下来，批注感受。先自学，后小组交流
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预设：1、课件出示句子一： 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。（点击“没有任何反应” ） 2、问：这么多的人，这么大的声音，他为什么会“没有任何反应”呢？ 预设1： 生：因为他是个聋哑人。 师：同学们通过联系上下文知道这位青年是位聋哑人（板书：聋哑）。 师：可是，他听不见，他能看见吗？ 师：对呀！这么多的人就围在他的周围，这么多的人眼中都流露出赞赏的目光，他应该能看见呀，可是，他为什么“没有任何反应”呢？ 预设2 生：因为他画得太专心了。 师：青年人在专心地画鱼，完全没有留意到人们的反应。 预设3 生；因为他已经和金鱼“融为一体”了。 3、师归纳： 他的眼中只有——（金鱼）他的心里只有——（金鱼）。他仿佛也变成了—— 一条鱼，出示句子 他好像和游鱼已经融为一体了（点击“融为一体”）。 4、师；自己读读这段话，看看你能从这段话中体会到什么？ 生回答（根据学生回答板书） 师：体会得真好！让我们带着自己的这份理解和感受再读读这段话。 句子二：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 师：青年画鱼已经到了忘我的境界，真是如痴如醉呀！让我们一起来读读这段话，一起来感受一下那忘我的境界吧！ 师：这位青年人如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢？怎能不让那位围观的小女孩发出“鱼游到了纸上”的惊叹呢！当这位青年看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上来啦”这句话时，是怎样回答的？（先游到了我的心里）那么，这位聋哑青年是怎样让鱼游到心里的呢？现在，请你带着这个问题认真地思考：看看你能从课文的哪些字里行间找到答案。找到一处标上①，找到两处标上②…… （生默读课文，标号，师巡视） 3、师：谁来说一说自己找到的答案？ ①“说他‘特别’，是因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 找一找：哪些词能让你感觉到这个青年看鱼看得认真，看得着迷，看到了忘我的境界。（板书；看鱼） 从“老是”可以看出他总是这样；从“呆呆地”、“静静地”、“从来不说一句话”可以看出他观察金鱼到了忘我的境界。 师引导：这是对青年动作，神态的描写，让我们一起来想像一下这位青年看鱼时的情景吧！（引导学生个性化的表达） （课件出示） （课件出示一段话）教师引读，引导学生个性化的表达： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。当鱼儿上下游动时，他的目光也 ；当鱼儿停止不动时，他的目光也 ；小朋友们在他身边追逐打闹时，他 ；许多人围在金鱼缸边指指点点地看鱼时，他 ；火辣辣的太阳照得他汗珠直往下滚时，他-----------；太阳快落山了，落日的余辉洒在鱼缸里，他还是-----------，直到夜幕降临，看门的爷爷轻轻拍拍他的肩膀，他才猛地一抬头… 引导：他真的忘记了所有的一切吗？不，还有一样没忘记——金鱼。 4、青年这样忘我地看鱼有几次呢？作者说“只是碰到过几次罢了”青年究竟看了多少次呢？（很多次）你是从哪儿知道的？ 出示句子 ②他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 这句话中的哪些词告诉我们：这位青年看鱼的次数多、时间长？（一年多、每个星期天、一整天） 抓住“每个星期天”让学生思考：如果我们按一年365天来算，那么他至少观察了五十来天！ 师：从春到夏，从秋到冬，这一年多来的每个星期天，只要你来到玉泉，就会看到（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话），一看就是一整天，常常（忘了吃饭，忘了回家）。不管天气如何，也不管工作有多辛苦，他从不放弃，从不间断。这是一种什么精神？
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1、小结过渡：正因为他忘我地观察金鱼，坚持不懈地观察金鱼，因此，那鱼的样子、鱼的动态都已活灵活现地刻在了他的（心里 脑里）。只要一想，鱼的造型、姿态、顽皮的样子就能浮现在他眼前，拿年轻人自己的话来说就是：这鱼先游到了他的（心里）。（板书；鱼游到了心里） 2、师：是啊，如此忘我看鱼的人才能让鱼游到了心里，如此忘我画鱼的人才能让鱼游到了纸上。这位青年之所以能让“鱼游到了纸上”，是因为鱼先游到了他的心里（在两者之间加上一个箭头）。 3、健全人都不能轻易做到的事，这位聋哑青年却做到了。他虽然听不到美妙的音乐，不能用语言表达真挚的情感，但他却用一双明亮的眼睛去捕捉生活中美好的事物，用自己的画笔表现出生活的美，这充分证明他是一个热爱生活的人，是一位值得我们敬佩的人。现在，请同学们说说学完本课后，你从那位聋哑青年身上学到了什么？ 4、正如美国著名作家马克.吐温说的那样：“人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”（板书：专注、坚持不懈）——仅仅一年多的时间，这位聋哑青年就做出了让我们如此敬佩之事。那么，如果我们也能专注于自己所钟爱的事，坚持不懈，就一定能取得成功，同学们说对吗？ 5、最后，让我们再带着对这位聋哑青年深深的敬佩和赞美之情，大声地、有感情地读一遍课题。
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鱼游到了纸上

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