26.全神贯注

备课类

创建时间：2017-03-28 12:54

学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教社2016年新编教材

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

教材分析
1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。 2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。 3、朗读课文。
教学目标
1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。 2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。 3、朗读课文。
重难点
教学重点："> 教学重点： [编辑本段] [微批注(0)] 抓住重点词、句、段理解课文内容。 教学难点："> 教学难点： [编辑本段] [微批注(0)] 体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
学情分析

导入


教师支持
同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注导入时可让学生读读资料袋的内容。
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初读课文


教师支持
1.检查预习情况 　　　　（1）指名分段读课文，纠正读音： 　　　　（2）谈谈读后的收获 2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。 3.师生共同制定学习目标：这个方法好，值得借鉴。魏长艳 （1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？ （2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？
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三、全班交流 　　　　小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。 四、学生自学，小组、全班交流 　　自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？ 　　先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
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细读课文


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1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。 （1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。） （2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？ （3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（说明罗丹工作紧张忙碌） （4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。） 2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？ （1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。 （2）联系上、下文讨论下面句子的意思： 　　罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。对不起，请不要见怪。” 　（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。） 3.齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。
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细读课文


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二、细读课文，互动探究 1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间） 　　2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 　　a.说说课文主要讲了一件什么事。 　　b.“我”为什么不接受老板的条件？ 　　3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
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动情朗读


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三、动情朗读，升华感悟 　　1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 　　2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 　　3.自由组合，练习分角色朗读课文。
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研读课文


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四、研读课文，体会表达方法 　　1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。 2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）
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拓展阅读


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五、拓展阅读 《狱中绣红旗》、《长城中国魂》、《王军霞与国旗》
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打写练习


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六、小练笔 1、记一次升旗仪式》 2、面包店老板我想对你说
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