- 教材分析
- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。 这是一首送别诗,寓离情于写景。 首句点出送别的地点:一代名胜黄鹤楼。 二句写送别的时间与去向:“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”。 三、四句,写送别的场景:目送孤帆远去;只留一江春水。 诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极尽渲染之能事,绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。 此诗虽为惜别之作,却写得飘逸灵动,情深而不滞,意永而不悲,辞美而不浮,韵远而不虚。
- 教学目标
- 重难点
- 学情分析
导入
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- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。 这是一首送别诗,寓离情于写景。
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理解
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- 首句点出送别的地点:一代名胜黄鹤楼。 二句写送别的时间与去向:“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”。 三、四句,写送别的场景:目送孤帆远去;只留一江春水。 诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景,极尽渲染之能事,绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。 此诗虽为惜别之作,却写得飘逸灵动,情深而不滞,意永而不悲,辞美而不浮,韵远而不虚。
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- 5、学生质疑,教师通过点拨、提示、借助课件等方式引导学生解决疑难问题。教 (1)诗句里写道“碧水东流至此回”里面的“回”字我不太理解,难道是长江水流到这里又回去了吗? 师:你的理解真棒!这句诗中“回”字用得传神。两山夹江,可见江流回旋湍急而浩荡,那气势真是不可阻挡。现在大家明白“回”字在诗句中的意思了吗? (2)诗里说“两岸青山相对出”,东西梁山是高大的山峰,怎么能用动词“出”呢?“出”在这儿是什么意思? 师:请大家欣赏课件:诗人在茫茫长江之上,孤帆顺流而下,远处天门两山扑入眼帘,显现出愈来愈清晰的身姿,这时“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。 师总结: 是啊,李白不愧被后人称为“诗仙”。一个“出”字使本来静止不动的山带上了动态美,更让我们融入到诗的意境中。大家还有问题吗?
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教学实践
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- 1.请用知识图谱描绘你理解的课文知识. 2.请用知识图谱描述你所知道的送别诗. 3.请用知识图谱对你掌握的知识进行新的延伸. 4.请用知识图谱描述你在课堂上掌握的新知识。
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- 师:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,古诗有很多种读法。 1、指导学生三种古诗读法。 2、学生小组合作。 小组合作,大胆秀自己: (1)、韵律读。(双手配合) (2)、美 读。(有感情地读,注意停顿和重音) (3)、吟 唱。(用自己熟悉的歌谱来唱) 3、反馈。 4、师小结:有兴趣的同学,下课后还可以尝试不同的读法,让李白的诗继续名扬千古。
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总结
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- 同学们,这节课我们认识了大诗人李白,学习了他的《望天门山》一诗,大家的表现老师非常棒,其实李白只是古诗中一颗璀璨的明珠,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去搜集,希望同学们在课后多积累自己喜欢的古诗,我们的周围也有许多风景名胜,同学们也可以仿照李白的写法赞赞它们,多学、多写,说不定你们也能成为大诗人哟|!同学们,你们就是明日之星,让我们为成为大诗人而一起努力吧!最后,让我们在一曲气势磅礴的《长江之歌》中结束我们的课堂吧!
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拓展阅读
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- 1、欣赏、诵读、积累古诗名句。 2、提笔赞赞我们周围的风景名胜。
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板书设计
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- 楚江 开 (吞吐山河) 望天门山 碧水 回 (急流回荡) 热爱、赞美 青山 出 (雄山对峙) 孤帆 来 (江水天来)
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