- 教材分析
- 《幸福是什么》是人教版小学语文第七册第三单元的一篇略读课文,通过理解课文内容,受到童话美的熏陶,明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。
- 教学目标
- 1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。 2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。
- 重难点
- 1、明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。
- 学情分析
情景导入新课
- 教师支持
- 我发现我们的同学们都爱唱歌,老师也跟你们一样放松心情,一展歌喉。你们想听听吗?喜欢的话,我们一起唱:“如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福………”歌词写得多好啊,只有幸福才是快乐的。那么谁知道幸福是什么呢?(学生发言)有个故事的名字就叫《幸福是什么》,同学们读完后一定会对“幸福是什么”有新的理解。现在让我们一同走进童话乐园,去领悟幸福的含义吧!(板书课题:幸福是什么)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 上节课我们学了《秋天的雨》这篇课文,我们知道秋天不仅带来了五彩缤纷的色彩,还带来了奇妙的声音,一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗.同学们,你们想听吗?(板书课题:听听,秋的声音)
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
初读课文,整体感知
- 教师支持
- 1、自读课文,读准字音,读通句子。 2、检测生字词。彼此 铁锹 树杈 诧异 小麦 任务 3、请同学们大声朗读课文,想想课文主要讲了一个什么故事。 4、汇报交流,结合评价。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生初读。要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 老师范读,学生自读
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 感知内容:你在诗中听到了哪些声音?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
品读课文,重点感悟
- 教师支持
- 1、师:幸福是什么?文中给了我们一个答案,快速浏览课文找一找。 2、学生汇报。 3、文中的三个人做哪些“幸福的事”?小组合作学习。 4、小组汇报。 5、大屏相应出示学生所说的语句,并针对语句进行朗读训练。 6、学生合作,感悟道理。 师:在疏通泉眼时,他们埋下了一颗幸福的种子,然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后,他们又来到了小井旁边,那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。 教师总结: 学完这篇文章后,你又想说:幸福不仅是_________,还是________。 学生完成填空,发散思维。 7、展示收集的与幸福有关的格言。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 找出你喜欢的声音,说说问什么
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 想象说话:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“___________________。”;蟋蟀振动翅膀,“瞿瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀说:“__________________。”;一排排大雁追上白云,洒下一阵暖暖的叮咛:“_____________________ 。”
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
拓展阅读
- 教师支持
- 《不同人对幸福的看法》、《劳动快乐》、《劳动最幸福》、《劳动让我们体味人生的乐趣》
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 拓展阅读
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
小练笔
- 教师支持
- 请你试着写一写,生活中让你感觉幸福的事情。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 仿写诗歌
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户