8.中华少年
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1.理解诗歌内容，为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 2．通过分角色朗读、表演朗读等多种形式，有感情地朗诵诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 3．让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 4．通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
- 重难点
- 重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
- 学情分析
预习探究
- 教师支持
- 1．导入新课：同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。 2．读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。 3． 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相讨论。（出示学案） 4．检查字词的读音和词语的理解（出示课件）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
合作交流
- 教师支持
- 1．指名读诗，读后评价是否正确流利。 2．互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。 3．划分结构层次。（课件出示） 4．阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
品读体验
- 教师支持
- 1．读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？ 2．默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化） 3．读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。） 4．齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 5．读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。） 6．自由朗诵 以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 7．分角色朗诵 甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。 8．表演朗诵。配上音乐，表演朗诵。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
巩固延伸
- 教师支持
- 巩固延伸
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户