6.怀念母亲

备课类

创建时间:2017-03-28 12:54

学习时间:暂无|年级:六年级上 | 教材:人教社2016年新编教材

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
教学目标
1. 学会 8 个生字 , 能正确读写真挚、避免等词语 . 能抄写对生身母亲无比眷恋和思念的句子 . 2. 感悟课文内容 , 能抓住关键词、句、段和日记 , 体会季羡林爷爷思念生身母亲的情感. 3. 感情朗读 . 4. 搜集文中相关的资料 .
重难点
能抓住关键词、句、段和日记 , 体会季羡林爷爷思念生身母亲的情感。
学情分析

谈话引入


教师支持
师:刚才在看短片的时候,同学们看得都很专注,我从你们的姿态,动作,神情中看出了或许你们有一些感动,一丝温暖,一丝甜蜜,母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声——母亲. 生:读母亲 师:轻声地再呼喊一次, 生:读母亲 师:无论是蓬头稚子还是耄耋老人,都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲,思念着母亲。然而百岁老人季羡林对他的母亲也有一份独特的爱,师板书:怀念。生读 生:读课题 师:轻声读一次 生:读怀念母亲 师:这样简简单单的4个字,当它出现在一位百岁老人的文章里时,那会是怎样的感情呢?带着自己的感情再读课题。(轻轻朗读)怀念母亲  出示课件 师:通过课前的预习,不知孩子们有没有发现,这篇文章和我们以前学过的文章在结构上有什么不同? 生:自由回答(2人回答)
学生活动
自定义
活动备注
活动资源

初读课文,感受文中的母亲


教师支持
师:那么下面由同学们快速自由小声地朗读课文 把字读正确 把难的句子读通顺 一边读一边想,这篇文章讲的什么内容 生:自由朗读课文 师:巡视 师:孩子们,你从这篇课文中知道了些什么? 生:5—6个回答 师:相机引导理解个别词语 食不下咽  寢不安席  弃养 师:根据生的回答,最后归纳到一生有两个母亲,一个是他的生身母亲,一个是祖国母亲 生:生身母亲,祖国母亲 师:那么下面考考孩子们,哪个自然段集中讲到这两个意思? 生:孩子们感情朗读第一自然段    师:指导生读出对两个母亲的感情   出示课件,我一生有两个母亲 生:读。再读 师:板书:生身母亲    祖国母亲
学生活动
自定义
活动备注
活动资源

抓住重点语句,理解“生身母亲”


教师支持
师:季老先生一生思念着两个母亲,今天我们跟随季老先生走进他的生身母亲 师:季先生母亲家族姓赵,因为当时那个特殊的年代,那时的女性得不得尊重,母亲没有上过一天学,所以母亲一字不识,连自己的名字也没有,也是因为这个原因,季羡林在他六岁的时候被父母送到城里他叔父家寄养求学,此后很多年他和母亲很少见面,就是这样一位生身母亲,那么季老先生,对他的母亲到底怀着一种怎样的感情呢?下面请个别同学朗读第二自然段  课件出示 生:1名朗读 师:生边读师相机指导,课文是读得越多,内容也就越熟悉,下面男生读一句,女生读一句 生:男女生对读 师:孩子们,通过再次朗读第二自然段,请用一个字来概括本段的内容,那么在这段文字中,一个什么字最能概括出作者想说的话呢?请孩子们静下心来默读第二自然段,从文中找出这个字,并用笔作出相应的记号。 生:5—6人回答     最终到恨字 师:归纳出恨字,孩子们齐读——恨 生:读——恨 师:其他的字我们都好理解,可是季老先生对母亲却是恨,他恨的是什么呢?下面再次静下心来默读第二自然段,你在哪些地方读到了恨,并作出相应的记号,在旁边写下自己的理解 生:仔细读,并记 生:3—5人回答、六岁离开母亲, 师:相机引导  他恨的是什么? 师:总结季老先生6岁离开母亲,他在大学二年级的时候母亲离开了他,大概20岁,而上一次见到母亲是在八年前,八年没有见到母亲,日日夜夜都应该在思念吧,当他可以见到母亲了,又是一幅怎样的画面呢?师补充资料  课件出示 生:自由默读这段话 师:读完这段话让我们再回到刚才这句话。再次读一次 生:2个小组朗读 师:季老先生终于可以和母亲再见面了,还能看见母亲几许白发吗?还能听见母亲的些许唠叨吗?还能吃上母亲为他做的可口的饭菜吗?还能看见母亲的面容吗?此时此刻,请带着你的体会再次朗读。 生:边听边答  我六岁离开我的生母,仍然回到城里 师:抓住关键词“只”,再读只在母亲身边呆了几天,仍然回到城里 生:读 师:孩子们从“只”字里面读出了什么? 生:2名生回答 还想多呆几天   师:带着感情再读,把自己感受去读   只在母亲身边呆了几天,仍然回到城里。 师总结:作者除了恨自己没有多陪陪母亲,孩子们还从哪些地方读出了这种恨,他恨的是什么呢? 生:一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。 并谈自己体会2—3名 师:师总结,并表扬    引导恨母亲去得太早,四十多岁 师:四十多岁的确太短,作者恨上天早早让母亲离开了他,恨上天让他那善良勤劳的母亲只活了四十多岁,刚才同学还说到,他恨自己的愿望没能实现,那么季先生到底有什么样的愿望呢? 出示课件:我暗暗下定决心….到永永远远的走了   并找一名同学朗读 生:朗读 师:指导有感情朗读   轻声读   孩子们,我们现在回过头来,季先生还恨的是什么呢? 生:1名回答   孝顺母亲的心愿没有完成 师:让我们再次朗读读出季老先生的悔恨再读  在我读大学二年级的时候…..孤儿 生:感情朗读 师:其实在季先生的文章里,像这样充满悔恨的文字到处都是,比如:当我从北京赶回济南…..都比不上呆在母亲身边  课件出示、  同学们先静静地看一下,找一位同学读一读 生:感情朗读  读完后音乐起 师:孩子们我们一起再读读这段话 生:感情朗读 师:季先生称为国学大师,国宝,一生有数不清的荣誉,然而面对这一切都却认为:师读 过渡:时间一点一滴过去,老师想问同学们,季先生的这些恨,有没有随着时间的推移慢慢消失呢?后来,季先生又去了德国一个哥廷根的小城,这种感觉又有没有随着环境的改变而淡忘呢?下面请同学们看到季先生在11月18日写了下日记,边读边想,这则日记又写了什么? 生:默读 师:巡视 生:2名回答  房东太太知道儿子要回来 师:她是什么样的神情,找到“高兴得不得了” 引导生理解“高兴得不得了” 生:谈自己理解1名 师:在高兴得不得了的后面还有一个省略号,省略的是什么?房东太太高兴了,她会做些什么呢? 生:自己谈感受    3到4人谈  也可以结合自己的生活实际谈  还可以谈及公益广告 师:相机引导 师:母亲会做许多的事情,那她的儿子回来了吗?从哪可以看出来 生:读相应的句子 师:房东太太的儿子今天没有回来,可是明天后天还有可能回来,可是季先生的母亲等到自己的儿子回来了吗? 生:没有 师:一起来读一读这段话   课件出示:母亲不知道多少个日日夜夜…..一直到母亲离开这个世界 生:全班齐读 师:是呀,母亲不知有多少个日日夜夜眼望远方,眼望自己的儿子回来呀,她不知道在多少个日子里准备好儿子喜欢吃的饭菜,企盼儿子回来呀,她不知在多少个夜里梦到儿子回来了,梦醒后却又是漫长的等待…然而这个儿子却始终没有回去,直到母亲离开这个世界,所以此时此刻季先生的心情三个字——真想哭, 课件出示   看到她的神情…真想哭 生:3名生读这句话 师:引导读  沉甸甸的心情    伤心难过的心情   读懂了季先生那颗悔恨的心   带着我们的理解  再读这句话 生:齐读 师:也就是在这个时刻,他对有一个字体会至深。这个字是——恨,人们都说时间是治疗伤口最好的良药,然而对季先生来说却是 ——课件出来:我怀着不全的灵魂…..数十年如一日 生:男生读   女生读 师:是呀,树欲静而风不止,子欲养而亲不待,季先生一想到母亲….数十年如一日  师:读到这,我们从课文一开始就找到了这个恨,在这个恨字背后你读到的是什么?仔细地想一想。 生:答到爱 师:读到了儿子对母亲的那种浓浓的爱,那么现在让我们带着这种感情,再来读一读课文的第二自然段,相信一定有不一样的感受:   课件出示第二自然 生:朗读第二自然段 师:课文开篇就告诉我们季先生一生有两个母亲,一个是生身母亲,一个是祖国母亲,这个节我们一起去感受了季老对生身母亲如此浓烈的爱和思念,那么在他的心里同样重要的祖国母亲,他又怀着怎么样的感情呢?2006年,季老先生获得全国十大感动中国人物,下面我们一起去看一看那感动时刻   课件出示  视频 生:观看视频 师:把心留在东方,让我们把画面定格在这,下节课我们一起去感受季老先生对祖国母亲的爱,在他的笔下又将是怎样的一幅画面呢?
学生活动
自定义
活动备注
活动资源

LS61

预览 下载

暂无用户