26.月光曲
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- ⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟”等词语的意思。 ⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。 ⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
- 重难点
- 正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。 从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
- 学情分析
课题导入
- 教师支持
- ⒈出示月光图：你知道那些描写月光的诗句？ 床前明月光，疑是地上霜。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月几时有，把酒问青天。 举杯邀明月，对影成三人。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ⒉今天让我们一起来欣赏月光曲，板书课题，齐读课题。 ⒊提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？学生围绕问题自学。 ⒋组织交流。 ⒌归纳梳理交流要点，导入下文教学。 说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，并以“月光曲”开头用不同的表达方式清楚地表达相似的意思。在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
学习2—7小节，体会人物情感。
- 教师支持
- ⒈创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。（板书：情不自禁走近） 说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。 ⒉学习兄妹俩的对话。 ⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。 ⑵指导分角色朗读。 ⑶根据要点概括对话的大意。 说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。 ⒊（板书：走进）了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。 ⒋学生交流。（板书：弹再弹） ⒌围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。 ⑴联系上下文，想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。 ⑵组织交流，随机学习盲姑娘和贝多芬的对话。 ●品读盲姑娘的语言，体会她激动的心情，了解她不仅懂音乐而且熟知贝多芬的音乐。随机理解“纯熟”。 ●品读贝多芬的语言，感受贝多芬小镇遇知己时的心情及对盲姑娘的敬佩。 ⑶指导朗读对话。 ⑷小结贝多芬弹了一曲再弹一曲的原因。 说明：教学时，先让学生抓住主要事件整体了解4－7小节这部份内容，再通过联系上下文想象写话，揣摩贝多芬当时心里的想法。在交流中相机学习盲姑娘和贝多芬的对话，由此了解贝多芬弹了一曲后又决定即兴创作一曲的原因，也是事情的发展。
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学习8—10小节，感受《月光曲》的魅力。
- 教师支持
- ⒈出示写景句，理解“清幽”，指导“幽”的书写。 ⒉播放《月光曲》音乐，引导学生想象乐曲所描绘的情境，进行个性化的描述。 ⒊了解文中描绘的《月光曲》的情景。 ⑴自读第9小节，用直线划出哥哥想象的内容，尝试读出感受。 ⑵指名学生读，其他学生交流感受，体会旋律的变化和贝多芬的情感，随机指导朗读。 ⑶配乐，师生合作朗读，尝试背诵。 ⒋理解“恬静”，从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。 说明：本环节主要采用以读代讲的教学方法，让学生在朗读中了解文中描绘的《月光曲》的情景，体会乐曲的美妙旋律和音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，并初步感受联想的表达效果，积累文中优美的语言。 ⒌引读第10节描写贝多芬的句子，结合“飞奔”感受贝多芬急切的心情。指导朗读。 ⒍想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。 说明：在想象写话的过程中，引导学生多角度思考，训练学生发散性思维的能力，同时，学习运用不同的表达形式写好一段对话，在交流的过程中进一步感受贝多芬的人格魅力。
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总结全文，升华主题
- 教师支持
- ⒈围绕《月光曲》得名的原因展开讨论。 ⒉感悟人们赋予《月光曲》这一“传说”的内涵。 说明：围绕《月光曲》得名的原因，通过对“传说”的深入理解，感受音乐家用高超的技艺、真挚的情感、丰富的想象进行创作，为热爱音乐的人带来幸福和快乐，进一步揭示课文主题。
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- 教师支持
- 张筱琳，女，1979年10月生，小学语文高级教师，上海市青浦区小学语文学科中心组成员。2005年被评为青浦区教学能手，2007年获得青浦区教育系统十佳青年教师称号，2008年被评为青浦区教学示范教师。曾获上海市小学语文青年教师课堂教学评比一等奖，上海市小学语文教学优秀论文评选一等奖。
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