这篇略读课文以主人公正太郎的观察视角为明线，用“老狐狸夫妻俩设‘调虎离山’之计营救小狐狸”和“老狐狸入‘虎穴’做窝，喂养、营救小狐狸”两个具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！ 课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动，将这个看似平常却引人深思的故事以充满感情的笔触娓娓道来。故事本身就能激发学生的阅读兴趣，学生会和正太郎一起，为老狐狸的爱子情深而感慨，为老狐狸的聪明而惊叹、喝彩，为老狐狸的善良而感动，为狐狸一家最后的团聚而欣慰。

1、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物和谐相处。

教学重点 了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。 教学难点 引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

六年级的学生已经具备了一定的独立自学能力，他们能够运用自己的已有经验和积累，来理解和分析文章。所以在教学时我采用“三疑三探”的教学模式，让学生通过设疑自探、小组合探、质疑再探、拓展运用让学生自己提出问题，解决问题。课堂上充分地让学生展示、交流成果，教师适时点拨、指导。使学生真正体会到自主学习的乐趣，提高阅读能力，从而达到自主学习、自主发展的目的。