23.最后一头战象
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 知识与技能 1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，认识、理解本课的生字新词。 2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 3．体会作者具体、细致的表达方法，感受嘎羧善良，忠诚的高尚情怀。 过程与方法 引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，品读重点词句、感情朗读、想象说话等语言实践活动，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 情感与价值观 体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
- 重难点
- 通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
- 学情分析
认识战象，揭示课题
- 教师支持
- 1、（课前板书课题）见过战象吗？好，老师带来一段视频，我们来共同认识一下战象，看它们是如何战斗的。 2、谈话导入：从视频中我们可以看出战象英勇搏杀于战场的情景。1943年，在云南打洛江畔也发生了这样一场战斗，我方一群象兵消灭了日寇70多人，但是我方80多头战象也全部倒在了血泊中。人们在清理战场时，发现一头战象还活着，这就是今天我们要走进的最后一头战象。（齐读课题。预设：大家读得很好，读出了战象英勇杀敌的气势。）
- 学生活动
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检查预习，找准教学起点
- 教师支持
- 1、认读词语 2、汇报交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？ 相机板书：战后幸存 重披象鞍 再回战场 （做好及时评价） 挖掘墓坑 引导学生将几件事联起来说一说，概括主要内容。（方法渗透） 3、同学们，通过这几件事你对嘎羧有了怎样的初步认识呢？（可以根据学生回答相机板书忠诚、怀念、善良等） 同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。——沈石溪 那么，文中的嘎羧又有着怎样的内心情感，课文又是怎样表达出来的呢？我们一起深入研读课文，到文中去寻找答案。
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研读课文，体会情感，学习表达方法
- 教师支持
- 1、出示研读提示：请同学们快速默读课文重披象鞍部分， 找一找最能表现嘎羧内心情感的句子画下来， 悟一悟你体会到了嘎羧怎样的内心情感， 品一品句子中哪个词语用得最生动， 读一读，把你体会到的嘎羧内心的情感读出来。 2、学生自主学习。（教师巡视） 3、学生汇报交流， 同学们，你找到了哪句话？先读给大家听一听，再说说自己的体会，然后说一说哪个词语用得最生动，为什么。 依据学生回答出示句子： 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 预设： 同学们，嘎羧和象鞍分别多久了？（26年）26年再一次相见，文中用了哪一个词来描述？（久别重逢）谁来读一读这句话？读出那种久别重逢的感觉来。 泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。（都流泪了） 想象一下：透过“泪光闪闪”这个词语，你觉得此时的嘎羧心里在想些什么？ “摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切 从“呼呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉。 久久地这个词，说明了嘎羧对象鞍的眷恋，亲切。。 课文就是通过这些具体的词语就把嘎羧的内心情感（善良、忠诚）给表达出来了，看中国的语言文字多么奇妙啊！
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- 教师支持
- 1、学习要求：课文其它部分写得更好，请同学们按照刚才“找一找，悟一悟，品一品，读一读”的方法，自主学习，同桌交流课文中自己喜欢的部分。 2、学生自主品读交流。 3、总结：刚才同学们自主学习、合作交流地很热烈，也很会学习，很好地完成了学习任务。 4、小练笔（机动环节）。想象一下，当嘎羧站立江边，久久凝望着清波荡漾的江面时，嘎羧的内心可能在想 。
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总结课堂，布置阅读任务
- 教师支持
- 同学们，今天我们共同学习了作家沈石溪先生的《最后一头战象》，认识了忠诚于自己战友的嘎羧，他还有许多的动物小说，如小说《 狼王梦 》《第七条猎狗》等，请同学们课下找来读一读。
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