17.少年闰土
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1．能正确．流利有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 2．通过学习“雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼”四件事体会闰土是个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的特点。 3．理解含义深刻句子的意思，并感受“我”的情感变化。 4.初步感悟鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法。
- 重难点
- 1．通过学习“雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼”四件事体会闰土是个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的特点。 2．理解含义深刻句子的意思，并感受“我”的情感变化。
- 学情分析
复习旧课，导入新课
- 教师支持
- 1、今天我们继续学习《少年闰土》。上节课，我们已经初读了课文，了解了 “我”和闰土的不同身份。“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。同时，我们也知道了闰土给“我”讲了许多新鲜的事情。 2、 请同学们学生默读课文6—16自然段，边读边想闰土给“我”讲述了哪几件事？其中“我”最感兴趣的是哪一件事？同桌交流一下。用简洁的语言概括。（适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看跳鱼）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
深入学习课文
- 教师支持
- 1、打开书，看看文中哪几个自然段写了闰土给“我”讲了“看瓜刺猹”这件事？ （8—13自然段） 导语：现在，就让我们一起来听听闰土讲的这件事吧！ 2、自由读这部分内容，用笔画出闰土动作的词语。 （听、咬、捏、走 ） 3、看瓜刺猹对于闰土来说是一件很平常的事，可是对我这样一个少爷呢？用一个词概括。（惊险、刺激、有趣、稀罕、少见……） 4、“我”并没有和闰土看过瓜，刺过猹，也从来没有真正见过闰土看瓜刺猹，为什么多年以后这件事会深深地印在的脑海里？ (1)出示课件：我与闰土的对话，指名学生读对话。思考：哪些话是“我”说的？哪些话是闰土说的？你们能想象出他们说话时的语气、神态吗？（体会“我”和闰土对话的神态）全班男女生分角色朗读。 (2)、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。 (3)、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么作用？（这句话暗示“我”生活知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示解释说明的作用。） 总结：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心哪，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然“我”并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深地印在了“我”的脑海里，以至我在三十年后再见到闰土便立刻想起他瓜地刺猹的情景，让我们再次这段文字吧！（出示课件第一自然段和插图） 2、从看瓜刺猹这件事上可以看出闰土的什么？（机智勇敢）师生交流，适时板书：机智勇敢
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 1、想一想雪地捕鸟在哪一个自然段？画出闰土捕鸟动作的词。 2、瞧，这件事让我们对闰土又有了新的了解，从雪地捕鸟这件事上可以看出闰土的什么？（聪明能干） 3、指名学生读第6自然段，有感情地朗读体会闰土身上的智慧来。下面我们就按照刚才这样的步骤与学习方法，自学其他两件事。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 1、闰土不仅给“我”讲述了冬天的故事，还给我讲了夏天的故事呢！能读给大家听吗？（找女生读） 2、说说从夏日拾贝这件事上可以看出闰土的什么？（见多识广） 用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
理解难句
- 教师支持
- 导语：闰土给“我”讲了这么多事，“我”又有什么感受呢？画出相关语句读一读，理解句子的含义，可以提出不懂的问题。 1、交流第14自然段。素不知道中的素是什么意思？体会“我”的情感。 2、指导朗读。想象当时我的心理活动，读出当时“我”自愧不如的语气。 3、交流第16自然段。（出示课件）（对闰土生活的羡慕、佩服、向往，对自己处境的不满、无奈）想象一下，闰土还会知道哪些“我”看来新鲜的事呢？ （比如：池塘捕鱼、捉泥鳅……） 4、学生质疑：什么是四角的天空？ 5、课件出示：我们一起看，庭院深深，高墙耸立，这四面高墙上的就是四角的天空，当闰土在做那些稀奇事的时候，“我”又会在这高墙大院中做些什么呢？（根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空” ） 6、从这里我们看到，“我”对闰土的生活是那样的羡慕，“我”是城市的少爷，生活富足，为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下。（体会“我”对生活知识的浅陋和贫乏） 理解：啊，表示我对闰土的赞美，羡慕他心中有那么多无穷无尽的稀奇事。“他们”指“我”的一些朋友、少爷们，“高墙上的四角的天空”不仅指天空小，实际上借此来说明“我”和“我”的朋友们生活的空间小，眼界狭窄，生活知识贫乏，表达了我对当时少爷生活的不满，也流露出对丰富多彩的农村生活的向往。） 教师相机板书：羡慕 佩服 向往 7、面对一个聪明能干的闰土、面对一个机智勇敢的闰土、面对一个见多识广的闰土，“我”不禁发出这样的感叹。（齐读第16自然段）你们用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法） 如果是“高兴”，该怎么读？ 如果是“佩服”，该怎么读？ 如果是“羡慕”，该怎么读？
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
学习课文最后一个自然段
- 教师支持
- 导语：闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。同桌交流。板书：难舍难分 1、读一读最后一个自然段（17自然段）。他们会怎样话别呢？ 2、啊，这位与众不同的新朋友和他讲的那些稀奇事，深深地印在“我”的脑海里，不能忘却。（齐读第一自然段） 3、通过学习闰土给“我”讲的几件事，现在你们能不能再来说一说，闰土是一位怎样的少年？（出示课件）（健康、天真、活泼、机智、勇敢、聪明、能干、见多识广） 4、让我们把这一自然段背下来，都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
感悟写法
- 教师支持
- 指导
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
课后作业
- 教师支持
- 布置作业
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户