1.山中访友
备课类创建时间：2017-03-28 12:54
学习时间：暂无|年级：六年级上 | 教材：人教社2016年新编教材
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 教学目标
- 1.会写本课的生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 3.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
- 重难点
- 1.感受作者所描写的境界,培养热爱自然、亲近自然的情感。 2.学习作者表达感情的方法。
- 学情分析
导入新课
- 教师支持
- 1.导语:同学们,大自然是一个多姿多彩的世界,那里有春风夏雨,有秋霜冬雪;有奇峰怪石,有鸟语花香。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,让我们与大自然互诉心声、交流感受。 2.揭示课文题目:今天,我们要跟着作者走进山林,去拜访他那些特殊的朋友。请同学们一起读题目。 3.请同学们猜猜作者拜访的会是怎样的一些朋友。
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初读课文,整体感知
- 教师支持
- 1.作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 2.读后说一说课文的主要内容。 作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访古桥、树林、山泉、飞瀑等朋友,并用心灵与之交流,营造了一个如诗如画的世界。 3.读通课文,学习字词。 (1)初读课文,读准生字,圈出自己认为优美的词语并多读几遍。在认识字词的基础上读通课文,了解课文的大概内容。 (2)小组交流生字、新词的读法,集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 蕴含 德高望重 津津乐道 别有深意 4.反馈学习情况。 (1)学生自由读,看谁读得最流畅,最有感情。 (2)谁能把自己最喜欢的、读得最流畅的一段话读给大家听? 指名读课文,老师随机纠正,重点点拨。
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学习“出门”,感受心情
- 教师支持
- 1.读读课文的第1、2自然段,感受作者轻装上路的心情。(心情好;高兴。) 2.你从哪些地方可以看出作者当时的心情很好? (1)走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽! ①读读这句话,感受这句话表现出的作者的心情。 ②理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。 形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;因为风中含着“栀子花的气息”,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。“走出门”后,作者的第一感受就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了乐趣与快乐。 ③带着轻松愉悦的心情有感情地朗读句子。 (2)不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。 ①读读这句话,从什么地方可以看出作者的好心情? “满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀”练习说话。 ②带着“满怀”的好心情朗读这句话。 3.再读课文,捕获感知。 (1)作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们自由地、放声通读全文,找找作者去山中访问了哪些朋友,他又是如何看待这些朋友的。 (2)交流讨论。 他们是作者的挚友;作者是带着欣赏的眼光与朋友们交流的;他们之间的感情很真挚……
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精读课文,感悟深情
- 教师支持
- .请同学们再一次跟随作者去探访他那些特殊的朋友。认真读课文,想想从哪些句子中可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。
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- 教师支持
- 那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。 (1)自由读这段话,想象并说说这座古桥的模样。(出示古桥图片)思考:面对这样一座古老的石桥,作者联想到了什么?这样写有什么好处?(这样写形象地写出了石桥的古老沧桑,暗示了古桥发挥的作用,也表达了作者对古桥的一片深情。) (2)请你想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,渡过了哪些人,在它的身上曾经发生过哪些事。 (3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。(①时光流逝,岁月变迁,老桥固守在涧水上,忠于职守,毫无怨言,默默奉献;②几百年过去了,老桥始终守候在这里,见证了多少世事变迁,它的身上刻满了古老和沧桑。) (4)自由朗读,指名朗读,师生共读。
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