- 教材分析
- 教学目标
- 1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。 2、学会本课的13个生字,认识“寸”字旁,理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。 3、会用“千万、永远”各写一句话。
- 重难点
- 教学重点 学会本课13个生字,理解新词,会用“千万、永远”写句子,能背诵课文。 教学难点 怎样识别方向。
- 学情分析
揭示课题
- 教师支持
- 1、读题:11、要是你在野外迷了路。 2、教学生字“迷”,区别“谜”,理解“迷路”的意思。 3、理解“要是、野外”,换词理解“要是”。 4、用自己的话说说课题的意思。 5、要是你在野外迷了路,你怎么办? 6、课文中告诉我们什么办法呢?
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
自学课文,了解大意。
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
讲读课文,理解词句。
- 教师支持
- ⑴、指名读,理解“慌张”,“指南针”是怎样的? “准确”“天然的指南针”是什么意思? ⑵、结合课文教学生字“慌、确”。 ⑶、指导朗读。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- ⑴、在这里天然指南针指什么?[你怎么知道的?]理解“忠实”,为什么说太阳是忠实的向导?教学:忠、导、影。 ⑵、课文中的两个“它”指什么? ⑶、理解“向导”,“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
复习巩固
- 教师支持
- 卡片认读1—4节中出现的生字。 齐读1—4节。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
课堂作业
- 教师支持
- 布置课堂作业
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
复习检查
- 教师支持
- 1、生字新词。 2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针?它们分别是怎样来分辨方向的?
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
学习第五节
- 教师支持
- 读后问:第一节与第五节的内容有哪些不同与相同?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
说说你除了课文中的指南针外,还知道哪些指南针?
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
课堂作业
- 教师支持
- 布置课堂作业
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
复习检查
- 教师支持
- 1、听写生字词语。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
有感情地朗读课文。
- 教师支持
- 课文中讲到了哪几种天然指南针,分别是怎样来分辨方向的。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
指导背诵课文
- 教师支持
- 指导背诵课文
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
导完成课堂作业。
- 教师支持
- 指导用“千万”,“永远”造句。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
指导学生阅读课外书,有关指南针方面的书籍。看视频《指南针的秘密》
- 教师支持
- 指导学生阅读课外书,有关指南针方面的书籍。看视频《指南针的秘密》
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户