- 教材分析
- 《最大的“书”》是二年级五单元的第一篇课文。主要是讲川川和爸爸去爬山,遇见了一名地质勘探队员,通过交谈,川川了解到地球上的岩石就是最大的“书”。 这篇课文最大的特点就是以人物对话的方式展开故事情节的,而人物对话又是低年级学生最常见、最常用的表达方式,因此,我把本课的教学重点确定为“了解人物对话,读好人物对话”。
- 教学目标
- 1、了解人物对话的特点,能读好川川和叔叔的对话。 2、知道最大的“书”指的是岩石。初步了解双引号和单引号的用法。
- 重难点
- 朗读人物对话
- 学情分析
复习导入
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细读感悟
- 教师支持
- 指生说?从哪句话。知道的?读一读! 课件出示句子:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?说他哪儿像书呀? 课件出示岩石图像。 对他们多像啊,谁再来读一读。 看着大屏幕谁再来读一读。指生读。
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- 教师支持
- 出示图片。 这些图画说明了什么呢?请你来读一读。读了之后你知道了什么?指导朗读。
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- 教师支持
- 在出示句子指名读:用处可大哩!它能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿-----把这本书读懂,就能为祖国找到更多的宝藏。!除了煤矿铁矿还有哪些宝藏呢? 师:还远不止这些,像金矿 、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝库。读懂这本书用处原来这么大呀!板书:用处大。齐读!你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书加上引号呢。 师:大家看,在这个故事中,川川问了这么多问题,你能从书中找到吗,读一读。(出示问题)你觉得他是一个怎样的孩子?(善于提问、打破砂锅问到底)这就是刨根问底。正是因为他刨根问底,所以他才获取了这么多知识。
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- 教师支持
- 指导分角色朗读课文。
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总结
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拓展阅读
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写话练习
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