- 教材分析
- 这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:一次,科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友,再问为什么。目的是让孩子们明白:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子,他不迷信权威,在妈妈的启发下动手实践,获得了正确的答案,并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
- 教学目标
- 1、会认10个字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
- 重难点
- 【教学重点】 认字、写字、朗读课文。 【教学难点】 课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
- 学情分析
- 郎万志向孩子们提出一个奇怪的问题,两个孩子不假思索地就回答出来,而伊琳娜产生了怀疑。妈妈告诉她,“那动手试试看!”郎万志告诫孩子们,“要动手试试看”。伊琳娜通过亲自动手做,找到了问题的答案。这一课一定给孩子们带来很多启迪,伊琳娜想到的,我们的学生也一定能想到。
创设情境,激情导入
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初读课文,学习生字
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指导书写
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- 遇到问题,你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的?
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- 伊琳娜在动手做实验中发现了什么?
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