- 教材分析
- 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章
- 教学目标
- 1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
- 重难点
- 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。
- 学情分析
- 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。
自然导入
- 教师支持
- 轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
自读
- 教师支持
- 初读词串,认识位置
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
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识字
- 教师支持
- 正音
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 教师出示生字词
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
朗读
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
写字
- 教师支持
- 向学生提问
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- “冻”不要写成“冻”。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
作业
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
复习
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
朗读
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 引导学生进行问答式的句式训练:
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 引读、竞赛读、表演读
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 可以拓展自己搜集的图片和联想的诗句。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
背诵
- 教师支持
- 播放课文的配乐朗读录音
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
拓展
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
写字
- 教师支持
- 引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
- 学生活动
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
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