- 教材分析
- 《我选我》是人教版小学语文二年级上册第6课,本文讲述了班上选劳动委员时王宁选自己的故事。同学们先“愣住了”,后来听了王宁的发言,大家认同并支持他。课文内容与学生生活实际联系紧密,在教学中要引导学生联系生活实际进行体验,理解课文内容,从中受到教育和启发。
- 教学目标
- 1、认识本课9个要求会认的字,写本课10个要求会写的生字。 2、能正确流利地朗读课文 3、初步读懂课文大意、理解课文内容
- 重难点
- 教学重点:认识“委、宁”等9个生字,会写“响、班”等10个生字。 教学难点:能准确、流利地朗读课文,理解课文内容。
- 学情分析
- 识字是本节课的重点,要结合课文内容运用现有的识字方法识字,提高独立识字的能力。同时本课内容虽浅显易懂,但内涵丰富,虽贴近学生生活,但王宁的做法仍不是很常见。教学时应该关注所学内容的价值取向,以自主、合作、探究的形式多读、多想,体会文中的思想内涵,达到读中悟、读中学的目标。
导入新课
- 教师支持
- 1、 在《灰雀》这篇课文里大我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事,体现了列宁是一个非常尊重和爱护儿童的伟人。今天,我们再来认识一位名人----高尔基,请大家打开课本第六课,齐读课题(板书)
- 学生活动
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- 2、 请大家联系生活实际说说“摄影”是怎么回事?
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- 3、 老师发现咱们同学这节课精神特别饱满,腰板挺得非常笔直,所以也想给大家照张相,你们愿意吗?准备,喀嚓!哈,大家笑得好灿烂啊!希望我们一直保持这种好心情,能做到吗?
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- 4、 交流资料,师补充。
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- 5、 同学们了解得还真不少呢,课前搜集资料是一种很好的学习习惯,希望大家能够继续保持,《小摄影师》讲了一个什么故事呢,就让我们一起走进课文中去看看吧。
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- 教师支持
- 1.谈话导入:同学们,我们今天学习新的课文《我选我》 2.书写课题:我选我,并齐读。 3.提问:读了这个课题以后,你想提出什么问题?
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初读课文
- 教师支持
- 1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
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- 1、从学生的提问中总结:“我是谁?”、“选什么?”和“为什么要自己选自己?”三个问题。 2、带着三个问题自读课文,要求标记自然段,把课文读正确、读流利。
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认识字词
- 教师支持
- 2、检查朗读情况:开火车读词语。
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- 教师支持
- 3.小组合作,想办法记住生字字形。
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- 4.利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
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- 5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
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- 教师支持
- 6、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 (设计意图:有识字的兴趣,积累字词。)
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- 字形难点:卷、基、学生练写,指导评议。 拓展阅读 学生读2-3篇阅读材料。 随堂写话 请用本课生字写一段话。
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- 1、生字识记 2、借助拼音认读生字,同时强调易错拼音。 3、小组交流会认的字,并说说识字方法。 提示:“加一加”“减一减”等 4、你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(字词的运用) 如,我最喜欢和“集”交朋友,因为只有爱集体,集体才能进步。 5、识字的巩固(8分钟) 6、用开火车的方式,检查和巩固生字识字情况。同桌互读,相互检查 7、把生字放入课文中检查,要求读准字音,读出感情。
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拓展阅读
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- 学生读2-3篇阅读材料。
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- 1《识字通》 2.《猜谜语》 必读篇目:《猜一猜》、《读一读,摘石榴》、《读一读,儿歌》、《我会认》、《找一找》、《读一读,小猫的小树》 选读篇目:我会写——委、室、切、楞、样、宁、校、教、靑
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随堂写话
- 教师支持
- 请用本课生字写一段话。
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- 教师支持
- 1、圈出易错的字的部分,同时讨论字音、笔顺、组词。 2、小老师上来讲述,其他同学补充、点评。 3. 学生半空书写、描红、组词。
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