34.农业的变化真大
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- 1.认识14个生字。会写8个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 3.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
- 重难点
- 学情分析
导入
- 教师支持
- 教师播放媒体资源中大棚及彩棉的图片和视频，激发学生兴趣。 师：亲爱的小朋友们，你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。 板书课题：农业的变化真大。
- 学生活动
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初读课文
- 教师支持
- 播放媒体资源中的范读动画，学生感知课文内容，并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
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自主识字
- 教师支持
- 语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
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- 教师支持
- 利用媒体资源中的读一读部分，教学字词
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- 教师支持
- 听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
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品读课文
- 教师支持
- 师：同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，用你喜欢的方式来读一读课文吧！ 1.学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？ 2.课堂讨论交流，师板书：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。
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- 教师支持
- 图文结合，理解课文内容 引导学生观察课文第一幅插图，思考以下问题： （1）图上画了些什么？（2）“兴致勃勃”是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（3）谁能把“我”当时的心情读出来？（4）谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？
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- 教师支持
- 出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片： 师：同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段，想一想“引人注目”是什么意思？从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？ 学生读文，指名回答。 师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？ 学生扮演讲解员介绍。
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- 教师支持
- 学生自学第3～5段 师：请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？ 教师补充相关资料： 彩色棉花：彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。 无土栽培：无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。
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写字指导
- 教师支持
- 1.利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。 2.范写“纺”“织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”。 3.学生描红，临写，教师巡视指导。 4.展示，评议，学习别人的优点。
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课文总结
- 教师支持
- 1.师：小朋友们，通过本课的学习，你有哪些收获？除了课文中写到的，你还知道哪些？把你知道的说给大家听听。 指名学生回答。 2.师：假如你是农业科学家，你将会怎样做？把你想象到的内容先画下来，然后说给大家听听。
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