30.我是什么
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- 知识与能力： 1．正确读出11个认读字和4个会写字“冲、池、浮、黑”。 2．指导学生准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。 过程与方法： 1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。 2．引导学生揣摩词句含义，体会课文用词的精妙。 3．情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。 情感态度与价值观： 通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。
- 重难点
- 教学重点： 1．掌握十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。 2．整体感知课文内容，了解大自然的奇妙。 教学难点： 通过阅读课文，理解水的变化。体会用词的精妙，进行字、词、句、段的积累。
- 学情分析
导入
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- 今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？ 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花） 我是一颗小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（雹子）
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- 教师支持
- 1．师：你们真是一群爱动脑筋的孩子！我们要学习的课文也是一个谜语。这个大谜语的谜底是什么呢？ 2．师：自己先来读一读，遇到不会的字看看书下的拼音，多读几遍。自己读，开始吧。 3．师：这个大谜底是什么？（水）
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初读课文
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- 标出自然段的序号。全文一共几个自然段？请五位同学读一读，把每一个字读准确，特别注意生字的读音。
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- 1．水娃娃给我们带来了什么？请看大屏幕。看拼音读字。 2．怎么记住这些字呢？ （1）这里有四个字都带有“三点水”旁，找到相同与不同处。（浮、灌、溉、淹） （2）这里还有一组词语呢？读一读。（暴躁） 编顺口溜：伸手会做操，有水能洗澡，遇火就干燥，着急暴躁就跺脚。 （3）师：偏旁部首表意思，有时候一个字的部首往往能帮助我们理解这个字。 （4）还可以怎么记其余的字？两人互相说说。请小老师来上台，全班交流。 3．去掉拼音，开火车读一读词语。（重点指导：稼，轻声；灾，平舌）
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- 师：下面我们再看两行词语。谁来读？ 生：灌溉田地、发动机器； 淹没庄稼、冲毁房屋。 师：如果请你只读第一行，你会发现什么？ 生：第—行都是做好事，第二行都是做坏事 师：老师发现你不但反应快，而且很爱动脑筋。我们—起先读水宝宝为人类做的贡献。 生：灌溉田地，发动机器。 师：我们再读读水宝宝淘气的时候做的一些不好的事。 生：淹没庄稼，冲毁房屋。 师：这些词语都藏在句子里呢？请这位同学读。 生：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
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品读课文
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- 请同学们打开书本，认真读一、二自然段，找一找书中有哪些句子写水会变？ 师：“我”是怎样变的呢？谁来读文中的句子？ 出示课件： 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 师：这时你变成了一朵飘浮的云。这里有一个词──飘浮，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。 师：是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小水珠连成一片，就成了云。 师：还有哪个小水珠也学会变云了？（指名读）
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- 小魔术师又是怎么打扮出自己，它给自己准备了什么衣服呢？ 生：白衣服，黑衣服，红衣服。 师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？ 总结：你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！ 师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！ 师：喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？
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- 师：同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？（会变成雨，雹子，雪） 师：你看，读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看。 出示课件：飘、落、打。 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠_____下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球_____下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵_____下来，人们又管我叫“雪”。 师：指名填。水珠是落下来，雹子是打下来，雪花是飘下来。 师：是啊！运用语言要形象准确，小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重是落下来。 师：同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。指名加动作读，齐读，能不能把三种变化背出来呢？
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- 指名朗读第三自然段。 （1）学生边听边想象，说说看到了什么？ （2）小组比赛读，体会朗读时语气的变化。
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- 提问：怎么读第四自然段，同学们出出主意。 （1）男、女同学合作读。 （2）讨论说说“我”还会做哪些好事、坏事？理解“帮助”与“灾害”都有哪些？ （3）资料交流：人们想出了什么办法管住“我”，让“我”光做好事，不做坏事？
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- 6．选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵。 （1）自由背诵，对背诵情况进行评价。 （2）教师背诵自己喜欢的部分，邀请学生帮忙一起背。
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写字指导
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- 师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变。你发现什么变化了？（出示课件，学生字） 生：在“黑”字里，水变成了“四点底”。 生：在“池”字中，水变成了“三点水”。 生：在“冲”字中，水变成了“两点水”。 师：是啊，水宝宝真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起来写一写这前两个字──冲、池。
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- 两点水：在横中线两边，上下两笔要呼应，距离不宜太开。 三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为提，三笔不宜在同一条垂直线上，有弧度。 教师提醒写字姿势，注意“三个一”，一拳、一尺和一寸，字要写得正确、美观。
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拓展阅读
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- 1．背一背：课文中自己喜欢的部分内容。 2．查一查：关于水的小知识，与同学交流。 3．推荐图书：《水知识读本》
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