28.浅水洼里的小鱼

备课类

创建时间:2016-09-19 16:32

学习时间:暂无|年级:二年级上 | 教材:人教版新课标

  • 学习目标:

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  • 简介:

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教材分析
  成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味,也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死,也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来,然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓…… 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着。在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊! 生命是多么宝贵,多么值得珍惜呀!
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受小男孩的可敬,体会生命的珍贵,进一步树立珍惜生命的意识。 教学过程:
重难点
学情分析
本课的学习者为二年级的学生,在课题组的指导下,经过一年多的训练,该班学生能够积极发言、认真思考、学习,能自主阅读资料,乐于写出心中要表达的语言。

复习导入


教师支持
一、回顾第一自然段内容 1、学生读写话:假如我是浅水洼里的小鱼 2、过渡:活着是快乐的,活着是幸福的,活着,真好!浅水洼里的小鱼多么希望会有奇迹出 现,多么希望会有人来救救他们。小男孩读懂了他们的心,小男孩在乎他们的想法,于是他有 了与众不同的做法。
学生活动
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品读课文


教师支持
(一)、感受小男孩的在乎。 1、自己读课文 轻声读课文2-6自然段,从哪里看出小男孩在乎这些小鱼,想帮助它们?请用笔划划。 2、汇报 课件出示句子:(1)他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地 把他们扔回大海。 (2)“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 (3) “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条小鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼, 不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……” 3、朗读句子:认真读句子,谈谈你的感受,并说说你是从哪些词语中感悟出来的。 4、讨论,汇报: 重点抓住: (1)三个“不停地”说明什么?(配上动作理解) (2)“头也不抬”,“一边……一边”说明珍惜时间,想多挽救更多的小鱼。 (3)“这条小鱼在乎!”说明小男孩听懂小鱼的心,在乎小鱼的感受。 通过句子的理解,体会小男孩的心情,感受小男孩的执着与专注,对生命的珍惜等。 5、指导朗读:让我们带着对小男孩的敬佩,对生命的珍重来读读着几句话。 6、指导行动。浅水洼里的小鱼成百上千,是捡不完的。怎样才能捡完?如果你在,你会怎样做? 7、师生配合、分角色朗读2-6自然段。
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总结


教师支持
(三)总结:一条小鱼就是一条生命,捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了,我们也会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最美好、最珍贵的,她的名字就叫生命。 生命只有一次,当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时,当我们看到花儿吐露芬芳时,它们都是有生命的,正因为无数生命的存在,这个世界才会如此的精彩! 过渡:在资料城中还有许多的故事在等待着你们,大家快点阅读吧!
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拓展阅读


教师支持
三、阅读资料城 (一)老师建议大家带着问题阅读《放麻雀》投影出示问题: 1、我看到一只受伤的麻雀后,我是怎样做的? 2、我为什么放麻雀? (二)交流问题 过渡:字和字手拉手组成词语,词语和词语手拉手组成优美的句子,桔子和句子手拉手组成优美的文章,让我们和字词句短篇手拉手,交朋友吧!
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拓展写话


教师支持
四、拓展升华,写作表达。 出示写作要求: (1)请你代表被救的小鱼,给小男孩写封感谢信 (2)沙滩上的故事还在继续,小鱼们的命运又会如何?请你续写故事 (一)学生写作 (二)作品展示
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