28.浅水洼里的小鱼
备课类创建时间：2016-09-19 16:32
学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
暂无简介
- 教材分析
- 教学目标
- １、会认７个生字，会写2个生字。 ２、正确、流利地朗读课文。 3、理解课题，了解课文的大意。
- 重难点
- 教学重点： 认识７个生字，正确、美观地书写2个生字。
- 学情分析
情境导入
- 教师支持
- １、师：孩子们，今天老师给大家带来一首小诗，朗读。 看，小鱼们在大海里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。） ２、师：可是有一天，海水把许多小鱼也带到了沙滩上的浅水洼里。 解题：谁知道浅水洼是指什么？ 今天我们就来一起学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。
- 学生活动
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初读课文
- 教师支持
- (一)初读识字 师：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，等待它们的会是什么？同学们一定想知道，赶快来读一读课文。听清老师的要求：1、读通句子，不要加字和丢字2、遇到不认识的字请教同学，3、找到课文共几个自然段？ 打开书──132页，开始。 （生自由读课文，老师巡视。） 师：孩子们读的很认真，不知道是否达到了老师的要求，考考同学们。课文一共有6个自然段，6个人来读，每人一段。 （二）再读课文，读通读顺 请六位同学读读课文，其它小朋友请认真地听听，发现读得不正确的地方，就在课文里做个小记号。 （六位学生轮读课文）指名正音。 师：读的真好，不仅语句流利，而且还能带着自己的感情。看看谁能读好这几句话呢？
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合作识字
- 教师支持
- （三）随文读句，重点识字 1、教师出示带有生字的句子，生字变红。引导学生以多种形式、多种方法学生认识生字词语： ①带拼音认读：a、引导结合句子来认识；b、用“加一加”等方法认识；c、用反义词来认字； ②去掉拼音认读词语。 2、巩固生字 指生读生字词，生生互考生字词。 师指读生字词，考查识字。 3、你还想知道什么？（指名学生说） 师：生字的认读还要同学们下去多读多练，下来我们动动笔来写几个生字。大家看还有两个字，小朋友们，有没有信心把它们写好？来！我们来看一下这三个字，怎么写才好看呢？
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写字指导
- 教师支持
- 三、指导写字 1、引导学生观察重点观察“被”“久”两个字。 2、教师范写 “久”“被”两个字。 3、学生练习写“久”“被”两个字。 师：写的很不错，本课的其他的生字我们在写字课上做指导，同学们请再读课文，快速地读，思考着个问题，课文讲了一个什么故事？
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拓展阅读
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- 五、拓展阅读 老师把这些生字放到了别的地方，看看大家能不能还认识他们，你们有信心吗？ 打开阅读资料 必读部分 《识字通》资料城 1环保小卫士 2金鱼怕空气污染 选读部分
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拓展写作
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- 六、写作训练 你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说：我双手捧起小鸟，去给它疗伤。 你说： ，躺在大树旁。 我说： 。 你说：一棵小草受了伤， 。 我说： 。 你说： 。 我说： 。 自然的万物都有生命， 一切生命都值得珍惜。
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总结
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- 教师小结：孩子们，在我们的身边，在我们的自然界，万事万物都有生命。我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。让我们用自己的双手和一颗爱心来保护动物、珍惜生命吧！
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