这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

知识与技能 1、认识13个生字，会写8个字。 2、2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。 过程与方法 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 情感态度价值观 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学对象：小学二年级学生 知识基础 1、学生在之前的学习中已经能够掌握并且写出生字词，也掌握了部首的概念； 2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。 3、能借助汉语拼音阅读平台中的阅读材料。 认知能力 1、学生喜欢直观的教具以及一些图片、动画等； 2、学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。 3、学生的思维活跃，能够通过交流和合作在帮助下编出完整的儿歌或小故事。