03.植物妈妈有办法

备课类

创建时间：2016-09-19 16:32

学习时间：暂无|年级：二年级上 | 教材：人教版新课标

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教材分析
教学目标
1、认识12个生字，会写10个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重难点
识记生字，背诵课文； 自主学习生字词。
学情分析

导入新课


教师支持
1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
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3、板书课题：金黄的草地 (１)质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
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1、利用课文内容导入新课： 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀。可是植物的孩子没有脚也没有翅膀，怎样才能去旅行呢？ 2、今天，我们就来揭开这个秘密。 板书：植物妈妈有办法。齐读课题
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自学生字


教师支持
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
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1、指名生分节朗读课文。 2、思考：课文主要讲了一件什么事情？
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1、听老师读课文，边听边想：课文写了哪几位聪明的植物妈妈？ 2、教师范读课文，学生听后回答。 随机出示词语：“蒲公英”、“苍耳”、“豌豆”（生字带拼音）及相应的植物图片。带拼音认读，再去掉拼音认读。（为学生自己读课文扫清障碍。）
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初读课文


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1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
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1、生自读课文，圈画出字词。 2、小组交流识字方法，互帮互学。 3、认读词组，练习书写。 （1）出示词语：纷纷出发、啪的一声、仔细观察、蹦着跳着、挂住动物的皮毛、得到许许多多的知识。（纷、啪、察、蹦、识，注上拼音。） （2）指名认读，纠正读音。再请学生当小老师带读，齐读。 （3）开展“我会认”活动，让学生走上讲台认读生字，并说说自己识记字形的方法（其他同学可以补充）。 （4）旅（用笔顺记），降 （图片记），察（警察图），纷、识（基本字加偏旁，由“挂”字引出“洼——山洼”、“娃——娃娃”（换偏旁，指名说识记方法）。 4、重点指导书写。 （1）出示生字，学生观察生字，说出识字方法。 （2）口头组词 （3）指导书写“己、娃”师边范写，边讲解。 已：“己”与“已”的区别。 娃：“女字旁”与“女”字宽扎不一样，第三笔到右边不出头。 （4）生描红练写，师巡视指导。
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5、把生字放到句子中认读 （1）蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃。 （2）苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲 孩子们就能去田野 山洼. （3）啪 的一声 豆荚炸开 孩子们就蹦着跳着离开妈妈 （4）不信你就仔细观察 那里有许许多多的知识 粗心的小朋友却得不到它。
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板书设计


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金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地
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《识字通-猜一猜》 《识字通-读一读》 《种子宝宝去旅行》 《苍耳的自述》
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拓展阅读


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1、学习课后习题“读读抄抄”。 2、写出AABB式词语（最少五六个）。
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拓展写话


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学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
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《金色的草地》刘萍萍.ppt

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