- 教材分析
- 本课是选择人教版小学语文第三册第14课,这是一篇看图学文,讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了的故事。从而揭示了一个深刻的道理:事物之间是有密切联系的,做任何事情都需要注意事物之间的联系,不能只注意结果。 本课共需2个课时完成。
- 教学目标
- 认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。 激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。
- 重难点
- 正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
- 学情分析
- 学生能比较熟练地运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。 学生能够借助课件自主学习,在老师的指导下进行拓展阅读。 学生对打写汉字颇感兴趣;对网络留言板的正确使用有待提高。
导入
- 教师支持
- 1.读课题,认识“葫芦”两个生字。 2.出示图片,认识葫芦。
- 学生活动
- 活动备注
- 资源准备:PPT出示葫芦的图片
- 活动资源
初读课文
- 教师支持
- 1.老师范读,学生边听边找出生字。2.学生自读课文,读准字音。
- 学生活动
- 活动备注
- 资源准备:课文中的图片及音乐。
- 活动资源
- 教师支持
- 3.指名分段读课文,检查正音,随文识字。 教师和学生随机点评学生朗读,指导生字字音,认识生字。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 4.出示含有生字词语和句子,检查生字读音。
- 学生活动
- 活动备注
- 资源准备:PPT含有生字的词语及句子。
- 活动资源
拓展阅读
- 教师支持
- 5.进入识字通读一读,扩展阅读。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
识字
- 教师支持
- 1.进入识字通写一写,自主学习生字音形意。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 资源准备:识字通写一写。
- 活动资源
- 教师支持
- 2.小组合作,记住生字字形。 3.生字书写,找重点字进行指导。 上下结构指导“每”。左右结构指导“慢”。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 资源准备:PPT生字
- 活动资源
- 教师支持
- 使用本课生字写句子或者编故事。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 资源准备:留言板
- 活动资源
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