- 教材分析
- 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
- 教学目标
- 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 2.继续学习默读课文,明确默读要求,了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句,初步体会这些句子的含义。 3.体会文章表达的自豪和赞美之情,受到民族团结的教育。
- 重难点
- 了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。是本课的重点。
- 学情分析
- 三年级是第二学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础,培养较为浓厚的学习兴趣,则是我们作为教师应着力思考的问题,他们对课文内容的理解确实是难点。
直接导入
- 教师支持
- 师:通过上节课的学习,你有哪些收获? [推测:生字词,读课文,课文主要内容]
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自读课文
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- 快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?
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细读课文
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- 师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的? 生找句子并品析。 (1)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。” (2) 课题“我们的民族小学” (3)指导朗读,读出自豪之情。
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- 教师支持
- 过渡:作者为什么会产生自豪的情感呢?
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- 教师支持
- (1) 你读懂了什么? (2) 你好像看到了什么样的情景? (3)练习说句子,品味语言。 超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。 商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。 (4) 比较体验表达效果 早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。 早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。 (5)指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。
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- (1)你读懂了什么? (2)你仿佛看到了什么?给你什么感觉?(3)指导朗读,读出自豪和赞美。
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- 教师支持
- (1)哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景? (2)你从这些句子中感受到了什么? (3)体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。 ①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。” ②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。” ③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。” (4)老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗? 课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢? 启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用? (5)指导朗读
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- 3.做生活中的有心人,记录自己的快乐生活,为综合性学习作铺垫。
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写话练习
- 教师支持
- 1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上,还可以摘录文中其它优美词句。
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- 教师支持
- 2.积累背诵自己喜欢的段落。
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- 1、《手拉手、是朋友》 2、《一次捐款活动》 3、《手拉手、心连心活动》
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拓展写话
- 教师支持
- 以《有趣的课外活动》为题,写一写自己的课外生活。
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板书设计
- 教师支持
- 穿戴不同 语言不同 我们的民族小学 团结友爱 共同学习 共同游戏
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