01.秋天的图画 备课
图  片:
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学习时间:
创建时间:
2016-09-19 16:32
学习目标:
简  介:
课 程 名:
01.秋天的图画
教  材:
人教版新课标
年  级:
二年级上
教材分析
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,文章简短,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
教学目标
知识技能: 1.能自主认识“图、梨”等8个生字会写“波、浪”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.能用几句话或小诗赞美秋天。 过程方法: 1.以学生为主体,让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习生字、课文。比如:识字可采用“加一加”、“减一减”、编字谜等。课文朗读要有感情,可采用大声读、比赛读等形式,学习伙伴互相评议、小组合作探究,师生感情对读等,不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。 2.以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面,也是理解内容的一种手段,在教学中,教师无需进行过多的讲解,给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟,通过朗读,理解内容,在实践中培养学生的语感。通过阅读拓展资源,实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。利用学校留言板的写作、展示、评价工具,提高运用信息技术学习语文的方法和策略; 3.注重学生的成功体验。学以致用,根据学生掌握的观察方法,指导写字练习,并开发适宜的课程资源,满足学生再发展的需求,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。 情感态度价值观 1.利用媒体,运用多种方法,(图片、视频以及学生讨论)激发学生学习语文的兴趣。 2.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
重难点
五、教学重点 1.识字、写字和朗读课文。 2.能根据老师提供的生字组词并造句。 3.能够根据提示在10分钟内写出自己对秋天的感受和赞美。 六、教学难点 1.通过朗读,理解重点词语,以加深学生内心对词的感受,培养学生对词的敏锐性,养成主动积累词语的意识。 2.激发学生收集词语的兴趣和热爱秋天的感情。
学情分析
1.学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力 2.学生是肥西县肥光小学二年级(二)班的"跨越式"试验班的学生。从一年级上册就进行“跨越式”的试验研究,大多数同学有良好的识字基础,朗读基础,乐于进行手写表达。 3.大部分学生思维活跃,肯动脑筋,喜欢提问,对语文学习很感兴趣。但好动,注意力不易集中,朗读有唱读现象。

复习导入


教师支持
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2.导入:通过上一课的学习,我们初步感受了民族小学的美。这节课我们进一步地发现民族小学的美和课文的美。
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教师支持
1.摘苹果巩固生字 2.选择喜欢的生字组词并造句。
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分段读议


教师支持
1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。 引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。
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教师支持
1.播放录音 2.组织活动
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范读录音为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。
教师支持
1)课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。 a品读第1、2句 读课文,说说这幅美丽的图画画的是什么地方?你是从哪里知道的? b师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱…… 2)品读第3、4句 谁使秋天这样美丽?大雁说得对吗?为什么?(讨论交流)
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背诵是学生对语言积累的重要方式之一,要加强方法的指导,使学生在兴趣盎然中完成背诵。
教师支持
1)出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
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阅读是学生个性化的行为,教学中要尊重学生的独特阅读体验,引导学生读后说感受,便于学生加深对课文的理解,同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。


教师支持
2.第二、三自然段。 a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文,然后交流。 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 c.齐读这一自然段。
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《火红的枫叶》《为什么植物到秋天就落叶》《我爱秋天的田野》《我爱秋天的森林》你能读一读上面的文章吗?读完之后和大家分享一下你读后的感受吧!
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拓展阅读


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学生读2-4篇阅读材料。
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教师支持
秋天是一幅色彩艳丽的图画,大家在这个季节还看到了什么,收获了什么?让我们来写写吧,可以写几句有联系的话,也可以写儿歌或小诗。
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拓展写话


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练写:民族小学的许多学生都很想跟我们交朋友,请你们给他们写封信,介绍自己的校园、学习、生活情况,让他们也对我们的生活有一些了解。
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办一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,也可以朗诵自己的作品等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
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这是学生展示才能的舞台,是学生用实践来体会秋天的美丽,培养了学生综合素养。


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1秋天的图画 梨树----挂起-----灯笼 苹果----露出-----脸颊 勤劳的人们 稻海----翻起-----波浪 描绘 高粱----举起-----火把
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