其它
听课类创建时间：2019-04-26 10:41
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 科学 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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情境导入,任务驱动设计思维 (1'59")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.“乐创驷马涌”项目搭建活动过程回顾 2. 提出为模型的运动引入编程模式。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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呈现创意搭建编程过程，整体感知何为编程 (9'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生介绍结合前期环境地图设计创作的环境治理模型和设计理念。 2.学生现场展示编程过程，并展示模型在编程模式驱动下运动的成果。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 成果初步展示
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以点带面，动手实践得真知 (3'39")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.组长带领组员讨论，对模型的运动先进行假设性的设想。 2.组员在组长的帮助下，尝试操作编程设计，并收集遇到的问题和困难。 3.各小组汇报遇到哪些问题，共同学习，集思广益。 4.引导学生思考设计更多元化的运用方式。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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成果展示 (1'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组成员介绍各组的编程运动。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 表达自己的想法
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小组编程 (8'8")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 组长带领小组成员按照刚才的设想进行编程
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 验证小组设想
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小组展示 (0'12")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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听课反思:
协同知识建构的五个层次：
（1）信息共享✔️整体展示（呈现搭建编程过程，整体感知前期的模型和设计理念）
（2）质疑✘（未提出质疑）可以引导学生进行质疑
（3）讨论协商✔（以点带面，动手实践）
（4）修改✔（验证设想）
（5）总结提炼（成果总结模块，不太完整）✘尤其是两种思路的对比，做一个成果展示
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