7.走遍天下书为侣

备课类

创建时间:2017-03-17 14:15

学习时间:暂无|年级:五年级下 | 教材:北师大版(2016)

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

教材分析
这是英国作家尤安•艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。 阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯。 莲山课件 原文地址:http://www.5ykj.com/Health/wu/97540.htm
教学目标
1.认识4个生字,会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。
重难点
整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。
学情分析
努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来,让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情,体悟读书的方法,享受读的乐趣,让学生对读书充满兴趣。

导入


教师支持
一、激发兴趣,导入新课   同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?   在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题) 二、释题明意  齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)
活动备注
活动资源

初读课文


教师支持
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。    2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。    3.交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。    4.接读课文,纠正字音。    5.默读课文,了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。    小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。
活动备注
活动资源
教师支持
1.书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?  作者把书当作自己的朋友,自己的家,不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新,读而不厌。  (在此过程中让学生充分读课文,注意评价的多样性。)  此外,你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗?  (尊重学生的独特解读)  2.作者认为一本书可以常读常新,不管读多少遍,她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?  内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣   读书百遍,其义自现。每读一遍书,我们都会收获与上一次不同的体验,寻找到新的发现。   好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。   学生总结自己的读书心得和经验,或从作者的介绍中总结收获。   我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
活动备注
活动资源

小结


教师支持
堂总结接读全文,由学生总结本节课的收获
活动备注
活动资源

暂无用户