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- 角的方向不是水平的,量角器是破损的,重在关注度量的本质:角的张开包含几个角的度量单位
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- 学生基本找不出梯形CDEF,原因梯形概念、误认为平行四边形,而梯形ABDE,梯形EFDG,是直角梯形,概念判断:一组对边平行,另一组不平行,对比区别:一组对边平行且相等(平行四边形)与一组对边平行且不相等(梯形)
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- 题型越来越开放
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- 为什么7个:等腰三角形锐角、直角、钝角3个,普通也3个,等边1个,一般先按角分到按边分,也关注区别与联系,按边、角分类集合重叠感知
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- 如何从平面过度到立体,线动画到面,面动画到体
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- 12棱拿走后至少留下3根,哪3根,几何画板里第四幅图中2号图,只能确定左右面,而缺少长度,相连的面确定三个维度的量
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- 三角板量角(三重合:顶点,始边,终边);1度的单位旋转累加创造量角器,
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- 从本质来教高于仅仅测量技能三重合
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