- 教材分析
- 《幸福是什么》是一篇童话故事,写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,揭示了幸福的含义。 这是一篇略读课文,让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力;同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
- 教学目标
- 1、了解童话的特点,读懂故事的内容。 2、理解幸福的含义,幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事。 3、发现身边的幸福,感受幸福,并懂得珍惜幸福。
- 重难点
- 教学重点: 读懂故事的内容,理解幸福的含义。 教学难点: 发现身边的幸福,感受幸福,并懂得珍惜幸福。
- 学情分析
- 四年级的孩子对童话这种题材的文章已经不陌生了,同时他们也具有了一定的独立阅读能力,所以,对于这篇课文的学习,让他们自己读自己找答案,自己领悟其中的道理,应该没有多大的问题,教师只要做好适时的引导即可。
导入
- 教师支持
- 童话的语言是生动的,通话的故事是吸引人的,童话中讲述的道理是令人难忘的。《巨人的花园》让我们明白了什么?今天,我们再度一篇童话故事,题目是“幸福是什么”,我们一定会有新的收获。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
初读课文
- 教师支持
- 教师出示自读要求:1、读准字音,读通句子。2、思考:课文主要讲了什么内容?3、读相关语句,思考:三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?说说你对幸福的理解。
- 学生活动
- 讨论区
- 三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?说说你对幸福的理解。:小组合作学习
- 活动备注
- 活动资源
品读课文
- 教师支持
- 同学们,交流的时候,还和我们平时一样,先读自己画的句子,再说说自己的体会。对于同一个问题,如果有补充,请直接站起来回答。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
拓展阅读
- 教师支持
- 出示小诗:对雷锋来说,幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里”的快乐; 对警察来说,幸福是“舍一家团圆,保万家平安”的奉献; 对农民来说,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获; 对母亲来说,幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的期盼。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
拓展写话
- 教师支持
- 同学们,能与大家一起分享自己的劳动成果,徐老师感到特别幸福。你们的幸福又是什么呢?联系你的生活实际写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟…… 要求:构思一分钟,写三分钟,不抬头,不停留,写出自己独特的理解。(课件出示)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户