4.猜数游戏

备课类

创建时间：2017-07-19 11:55

学习时间：暂无|年级：一年级上 | 教材：北师版2013

  • 学习目标：

    暂无学习目标

  • 简介：

教材分析
本节课是在学生已经初步理解“加法”、“减法”的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6的加减法。
教学目标
1、通过游戏活动，使学生学会有关“6”的加减法。 2、通过活动来鼓励学生进行交流、积极的思考、参与活动，在活动中积累他们的经验，发展他们的数感。 3、在活动的过程中培养学生有条理的思考问题的能力。
重难点
使学生在游戏中学会有关“6”的加减法。
学情分析
本节课是在学生已经初步理解“加法”、“减法”的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6的加减法。

思索探究


教师支持
一、“猜数游戏”引入有关“6”的加减法 A:猜数2或4 1、今天老师和你们一起玩儿一个“猜数游戏”。教师出示一个磁珠，让学生看到它的大小，然后说“你们谁能猜出我的两只手里一共抓了多少个这样的磁珠？” 教师可以追问“有可能吗？”、“你敢肯定吗？” 2、到底有几个？想不想知道？请看我的左手有几个？右手呢？（教师分别按照左右两边将磁珠放到磁力黑板上）然后问学生“有谁猜对了？你怎么就知道你是对的呢？” 3、教师将算式板书到黑板上，并在磁力黑板上写一个“6”。 4、你们可都没有猜对！还想不想再玩一次？那咱们还用这六个磁珠，我得换一种玩儿法。教师将那六个磁珠从磁力黑板上拿下来握在双手中。如果我的两只手中都有一些磁珠，如果我只告诉你我的一只手中有几个，你能猜出我的另一只手中有几个吗？那你想知道我那只手的？ 5、教师按照学生的意愿先出示一只手有几个，问谁能猜出我的另一只手里有几个？“你敢肯定吗？还有谁敢？又，这一回怎么这么肯定？这么有把握？” 6、学生在这里说明理由，有可能不说算式。教师可用“能把你的想法用一个算式来表示吗？学生有可能还用加法，教师可用？“啊，它已经在这了（板书），能说一说哪个数是你猜到的结果吗？”教师将那个数作出标记。教师揭示结果。 7、还有谁在猜的时候用到了别的算式？（6-2=4、6-4=2）教师板书。 8、看来，这一回，你们是因为你们猜的有理有据，所以你们都猜对了！快为你们的胜利鼓鼓掌吧！ B:猜数3 1、还想不想再玩儿？那还用这六个磁珠，我得再换一个玩儿法。（磁珠还在磁力黑板上。）请看还是六个吗？学生在说的时候教师突然用手捂住3个，谁能猜出我的手里捂了几个？ 2、教师板书。并标出加法算式中的结果“3”。 C：猜数1和5 1、这一回，谁愿意到前面来带着大家玩儿一次，来难为难为大家！教师可以故做神秘状态与这个学生交谈“你打算捂几个？”引导学生捂住一个。其它学生猜数，教师板书有关算式。 2、还有谁想玩儿？都想，那咱们就以同桌为一个组，两个人开展一次猜数大赛。 3、教师小结：今天通过玩儿猜数游戏，同学们又认识了这么多的算式朋友！你们可真了不起！ 二、巩固练习： 1、口算卡片抢答，对6的加减法进行巩固。 2、做书上的练习35页1--5。 三、课堂小结：今天的数学课，你有什么想说的？ 四、布置作业：有一只小老鼠，一天夜里它实在是太饿了，于是就到地里去背土豆，你们看它回来了！（教师出示挂图）发生了什么事呢？回到家会有什么情况发生呢？回到家想一想，看看能不能用上今天学到的！
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