- 教材分析
- 《大熊猫》是一年级小学语文第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言,向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。 课文采用总分的结构,用许多优美的词语、形象的句子描写了大熊猫外形特点、生活习性和食物特点三个方面 ,在字里行间表现出大熊猫的可爱 ,使学生感受大熊猫的可爱和珍贵,知道大熊猫特产于我国,是我国的国宝 ,也是全世界的珍奇动物 ,从而树立保护动物的意识。
- 教学目标
- 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 积累生动词语。 2.认识“熊、许”等13个生字;正确掌握“黑”字的笔顺和结构。 3. 结合图片描述课文内容,说出大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点等,感受大熊猫的可爱和珍贵,知道大熊猫是我国国宝,也是全世界的珍贵动物,从而树立保护动物的意识。
- 重难点
- 教学重点:1..认读13个生字,规范书写“黑”2个生字。 2.结合图片描述大熊猫的可爱的样子。 教学难点:按照一定顺序描述大熊猫可爱的样子。
- 学情分析
- 孩子们天生就非常喜欢可爱的动物,这为他们学习本课提供了情感与态度方面的支持。同时学生平常通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。学生对学习注音课文也掌握了一些方法,这些都为学生学习课文内容提供了理解与感悟的保障。本堂课我引领学生走进文本,品味语言,扎扎实实地引导学生进行语言感悟,生成能力,提升一年级学生阅读课的教学实效性。
导入
- 教师支持
- 1.猜谜语:身穿黑白袍,足蹬黑色靴,戴副黑眼镜,爱吃嫩绿竹。 2.和老师一起书写课题,齐读课题。
- 学生活动
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初读课文
- 教师支持
- 同学们,请你自己试着读一遍课文,遇到自己不认识的字可以拼拼音,问同学。
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- 教师支持
- 同桌两个人互读课文,读错了请你帮帮他,都读对了,请你夸夸他。
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- 教师支持
- 师:请同学分自然段读课文,谁愿意来读读,其他同学来作小裁判,要认真地听他们的字音是不是都读准了。
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合作识字
- 教师支持
- 出示生字: 大熊猫 许多 真气 动物 胖乎乎 很短 喜欢 爬 香 1、小老师带着大家拼读生字。、 2、开火车读、男女生读 3、现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看同学们还认不认识?出示生字卡片,边读边组词,要一字多词。 4、说一说你是怎样记住它们的样子的?
- 学生活动
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- 引导学生能根据部首表达的不同意思区分“乎”和“呼”。爪”是一个象形字,还能通过字形的演变帮助理解它的意思。
品读课文
- 教师支持
- 学习第一自然段 1.出示第一自然段,读词:珍奇 许多 动物 提问:你知道我国有哪些珍奇动物? 2.欣赏珍奇动物图片 3.指欣赏名读句子。一起读一读,读出大熊猫的可爱。 学习第二自然段 1.自己读一读它的样子。 说一说你从哪些语句中感受到了大熊猫的可爱? 学生说一处,教师出示相关语句。体会读词,读句子。 指名读文。 2.按点一:给大熊猫涂色 出示词卡:胖乎乎 毛茸茸,你能仿照这样的词语说一说鼻子是(黑乎乎的 ) 3.填空练习:大熊猫的身子(胖乎乎的),尾巴很(短),皮毛很(光滑),头和身子(是白的),四肢(是黑的)。它头上长着一对毛茸茸的(黑耳朵),还有两个圆圆的(黑眼圈)和一个(黑乎乎的)鼻子。 学习三、四自然段,看看生活中的它有多么的可爱。 1.读完后你有什么感受? 2.欣赏视频。 3.指名读 回读全文 你喜欢哪个自然段,你就站起来读哪个自然段。
- 学生活动
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- 引导学生认识ABB形式的词语,照样子说一说:“胖乎乎”、毛茸茸、黑乎乎、金灿灿、绿油油、白花花······ 小练笔:让学生观察自己喜欢的一种动物,按照一定的顺序向别人介绍。初步渗透文章结构,总--分,234自然段都是围绕第一自然段写的。
指导写字
- 教师支持
- 出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。注意:笔顺的指导、关键笔画的讲解、每一笔在田字格中的位置、第一笔的书写等。(先让学生讲,教师适当补充。) 1、你认为这个字怎样写好? 2、重点指导:黑、四、爪 (1)先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。 (2)写“爪”字时,先示范,让学生说出笔顺再书空一遍。
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- 黑的笔顺:竖、横折、点、撇、横、竖、横、横、点、点、点、点 耳的笔顺::横、竖、竖、横 、横、横、 引导学生发现“黑”和“点”都是四点底。积累四点底的字:煎、杰、煮······
教学反思
- 教师支持
- 课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。在教完课文后,引导学生思考:为何称大熊猫为国宝,在世界上更珍奇?讨论交流自己还知道哪些有关熊猫的常识,熊猫的生活环境必备条件。学生在互相交流中懂得了,熊猫是我国的国宝,我们每个人都有义务保护它。最后让学生搜集其它珍贵动物的资料,了解我国珍稀动物的现状。
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