《小白兔和小灰兔》

永宁实验学校 谢华

第二课时

 1复习检查。

2理解小白兔和小灰兔的不同做法。

3分角色朗读课文。

//教学目标是说明这一节课学生将要达到的学习目标，而不是具体要进行的教学环节。比如复习检查，这只是一个教学活动，复习检查的目的是什么呢？分角色朗读课文也是一个教学活动，目的是学生通过这一活动，获得什么样的能力或知识？

建议使用布鲁姆的六个学习目标分类：知道、了解、应用、分析、综合、评价。具体的内容可以参考教师用书上对课文学习目标的分析。

  课件    头饰

1我会读

播种   施肥  浇水  菜子   干活    吃光   长大

//建议采用开火车领读的形式，全班同学都能参与。

2读句子

（1）小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

（2）小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

1、指名学生分段朗读课文。

   2、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导学生读出有礼貌的语气）

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）

师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）

//在具体处理的时候建议将相同点和不同点分开，并且可以用不同的标记在书中画出。这样可以帮助学生条理清晰的理解课文。

1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

2．分小组进行准备。

3．戴头饰表演。

4．学生互相评议。

//读什么？内容？目的？

    续写故事 题目《小灰兔变了》

开头：小灰兔听了小白兔的话不好意思地低下头·····

板书设计

26小白兔和小灰兔

   菜籽    白菜

干活    不干活

长大     吃光

送       要

只有自己种，才有吃不完的菜。