北师大版先锋英语3B Unit 8《Big Bird》

胜利中心小学 邵白茹

本课时是北师大先锋英语三年级下册Unit8《Big Bird 》第本节课是本单元的第二课时，通过主要句型：“She’s a tall girl. She’s a short girl. It’s a big animal. It’s a small animals…. ”让学生理解整个对话内容。

//教学概述部分需要介绍清楚本单元的主要教学目标，以及本课在本单元中的地位，主要目的不仅是学习和理解对话，更重要的是通过句型和对话要掌握什么样的语言知识和语言能力。

这节课主要是以主要句型“She’s a tall girl. She’s a short girl. It’s a big animal. It’s a small animals….”为主线，通过创设情境，贴近生活实际，便于学生理解与掌握新授内容。精心制作的多媒体教学课件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，有助于培养学生观察和模仿的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中学习语言，培养学生积极参与和大胆使用语言的能力。

1、知识目标：

（1）能够听说、巩固句型：“You are a … not a …..”

（2）能够理解、运用拓展句型：“She’s a tall girl. She’s a short girl. It’s a big animal. It’s a small animals….”

（3）能运用句型“She’s a tall girl. She’s a short girl. It’s a big animal. It’s a small animals…. It has …..”进行语言的综合交际。

2、能力目标：

培养学生观察﹑记忆﹑思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流，在活动中学习，在游戏生活中应用。

3、情感目标：

通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强自信心；引导学生热爱学习，喜欢英语。

经过两年跨越式英语的学习，学生已有了一定的英语基础，并且对单词和句型的学习也有了一定的接受能力。本课时学生已可以运用“You are a ….not a ….”来描述动物，从而达到语言的综合交际。

针对本节课教学内容的特点和学生的实际情况，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则运用以下教学策略：第一，创设情境，贴近学生生活实际。第二，精心制作多媒体课件，充分利用课题组资源，优化课堂教学。第三，力求通过多样化的操练和游戏活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。整节课将游戏、活动、唱歌﹑表演贯穿始终，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的思维和表达能力。

1、教师用的资源：PPT课件、人物头饰

课题组资源：3B Unit8 song Unit 8 Chant Unit 8Words 1B Unit 7 song

2、学生用的资源：教材，非网络教材

师引导语：创设情境：教师说“Hello! I’m rabbit. I want to introduce my friends to you. They are in the zoo. Let’s go. First, let’s sing a song.

Step1. Warm-up

• 资源准备：song 《one ,two It’s a fish》

• Teacher and Pupils sing the song 《one ,two It’s a fish》together.

Step 2：Review and Lead in

• 资源准备：PPT

Key points：

(1)Model (2) Pair work (3)Show

(学生根据Key Points 自编对话或故事)

Step 3：Presentation

教师出示动物园图片说“Look ! there are so many animals and people in the zoo .Look at that tall girl.she is so lovely. Let’s learn.播放光盘资源U08_Words

1. 第一遍听 (2) 第二遍听并跟读。(3) 出示PPT，教授新句型。

Step 4：Extending reading（1）

T:“They want to see the big animals . The elephant. Let’s see what does the elephant have.”

自制对话，播放录音，让学生听资源，整体感知对话内容。

Listen for two times.

Step 5：Extending reading（2）

T:“ The elephant has big ears and long nose . So what does the monkey have? Let’s listen. Then answer the questions.

Listen for two times. 引导学生回答问题。

Listen for two times. 引导学生回答问题。

//重视“扩展听读”。为了使学生能通过大量拓展听读来有效提高听力，应从两方面落实：一是要提供生动有趣并与课文密切配合的听读材料，而且每篇课文都要配合4-5篇（听读材料有数量和质量的保证）；二是要通过教学设计保证课上有较充分的时间让学生能听完这些材料。实施拓展听读需要注意多听对话、篇章；少听单词、句子。

• 要有时间和数量的保证；
• 要多听有情节的内容（每次至少要有一个故事）；
• 要有文本材料的支持。

Step 6:综合说

.出示一种语境及主句型提示，让学生自己来创设情境编对话。

Step 7: Homework

Use what we have learned today to make a dialogue about animals. Then show it to your parents.

Step 8: Summary

T：“Today we learned how to buy something. So we are very happy. OK class is over.”

Thank you!