本课是在学生掌握长方形面积计算、理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的，教材在编写时以平行四边形的面积计算为重点，注意培养学生实际操作能力，通过引入疑难问题，利用旧知铺垫，导出平行四边形的面积怎么求？然后在合作中，先让学生猜想，然后动手操作验证，把平行四边形转化成已知的长方形。再引导学生通过剪拼实验，把平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，从而推导出新的图形面积计算公式。教学过程体现新知的形成过程，运用渗透转化，为后面学习图形面积的计算打下基础。

1. 知识目标：结合情境，通过操作活动，亲身经历推导平行四边形面积计算公式的过程；理解和掌握平行四边形面积计算公式，会运用公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。 2. 技能目标：通过观察、比较活动，掌握平行四边形的割补方法，通过渗透转化，培养学生的观察、动手、分析、概括能力，发展学生的空间观念。 3. 情感态度与价值观目标：使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。

教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。

五年级学生已经形成一定的空间观念，具备一定的抽象思维能力。但他们的空间想象力还不够丰富，需要在不断的探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。因此，本节课的教学难点是平行四边形面积公式的推导。