10.杨氏之子
听课类创建时间：2017-06-08 09:47
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (7'18")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 师谈话导入 周恩来语言艺术的魅力 揭题，齐读课题
- 媒体信息
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- 反思内容
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初读课文 (3'40")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.明白是一篇文言文 2.明白课题“杨氏之子”的意思 3.自由读文，知道与现代课文有什么不同。 师结：短小精悍
- 媒体信息
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- 反思内容
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再读课文 (7'52")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.把课文读通读顺，生字词读准 2.师范读。 3.生说读文时应注意什么 有节奏、有古文的韵味。 师结：书读百遍，其义自见 4.生再次自由读 5.男女生分读。师指出重点字音
- 媒体信息
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- 反思内容
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学习生字 (5'16")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、师指出生字书写要点，师生书空“惠” 2、师出示节奏，指名生读，师生评价
- 媒体信息
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- 反思内容
- 分重点写字，最好在田字格里写字
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解析全文 (19'5")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、了解出处 2、小组讨论： 结合注释清楚全文大意 3、指名说文章大意 4、出示第一句 读出夸奖语气。重点指导“惠”、“甚”等字的意思。了解大意。 5、出示第二句 重点了解“诣”、“乃”的意思。 6、第三句。 你知道了什么？ 关系很好，推测谁为谁设果。 7、第四句 谁说的？该用什么表情读？ 解读“以”、“示”的意思。 8、第五句 指名说大意，师总结。
- 媒体信息
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- 反思内容
- 渗透学习古文的方法：联系上下文适当想象。 为什么不能把时间和主动权交给学生呢？
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妙语解析 (3'28")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、出示妙句，读 2、说说妙在哪里 3、师板书总结。 4、师生分角色朗读
- 媒体信息
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- 反思内容
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总结 (2'6")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、你知道了杨氏之子是个怎样的孩子。 2、下节课继续了解《世说新语》。
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- 反思内容
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