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教学目标：

1、复习生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、读懂课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

朗读课文，理解课文。

教学难点：

理解老爷爷说话的意思。

教学过程：

第二课时

预备铃响背诵——

父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒

父母教　须敬听　父母责　须顺承

冬则温　夏则凊　晨则省　昏则定

出必告　反必面　居有常　业无变

一、 导入：

师：孩子们，百善孝为先，自古以来，孝顺就是我们中华民族的传统美德！刚才我们所背诵的《弟子规》，就是教育我们该如何去孝顺父母的。

今天我们继续来学习课文《三个儿子》。

二 、复习巩固生字。

过渡语——首先，老师把生字宝宝都请到电脑上来了，你们还认识它们吗？

1. 开火车读（去掉拼音读）
2. 全体齐读
3. 齐读含有生字的儿歌

三 、看动画，学习2——6自然段

同学们表现得真好，下面请同学们打开课文，听录音，边听边思考大屏幕上的问题：

出示PPT

（1）文中的三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？边听边用波浪线画上记号。

（2）那三位妈妈说话的语气是一样的吗？自由模仿朗读这三句话，体会语气不同。

学第二自然段，第一个妈妈是怎么表扬自己的孩子的?（骄傲，自豪，感受母亲无私无我的爱）

学第三自然段，第二个妈妈也不甘示弱，她是怎么表扬自己的孩子的？（骄傲，自豪）是啊，这就是妈妈，在她心中，儿子永远是最棒的！

学第六自然段 ，“只有第三个孩子的妈妈什么也没说。”用平稳的语气读，表现她的平和。

（3）出示PPT  指名填词读，读出不同的语气来。

四 、讨论学习7_13自然段。

出示讨论题目：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？

1 指名两到三个学生简单反馈。

2 那就让我们一起走进文中去看看三个孩子在妈妈提水时候的不同表现。

出示PPT1：

请学生填空回答。

妈妈们提着水走来，你从填上的词语中体会到了什么？假如是你拎着这么重的水桶，此时你会想什么？

出示PPT2：

说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？

师：这时迎面跑来三个孩子，他们各自有什么表现呢？

师生合作读。

想象说话：最后一个孩子怎么想的？看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？

3师生点评读课文9——11自然段

师：那就让我们带着感情一起来读读这三段话。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看，三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

总结：喔，怪不得老爷爷说只看到了一个儿子！那你们在学完这篇文章后，联系你的生活实际，你有没有什么想说的？

小结：同学们，首先孝顺父母是要有实际行动的，然后孝顺父母要有恰当的方式和正确的形式！文中的两个儿子，在妈妈提水时，唱唱歌，翻翻跟头，帮妈妈解解疲劳，不是就判定他们不孝顺，但是要知道这个时候，妈妈最需要的应该是有个人可以帮助她！所以说，只有在父母需要关心帮助的时候，我们懂得去做力所能及的事情，用实际行动替父母分忧的孩子才是真正孝顺父母的孩子。

五 拓展阅读：

师：同学们，在我们的补充材料里，还有好多孝顺父母的孩子，快一起去看看他们是怎么做的吧！

必读篇目——

补充材料《黄香温席》 《卧冰求鲤》 《吃西瓜》 《风中的扣子》

选读篇目——

64页《妈妈，我爱您》  66页《妈妈笑了》。

六  写话练习：

孩子们，通过以上阅读后，是不是也触动了你们的一些思考呢？那还等什么呢，赶紧拿起笔来，写写你们将会为爸爸妈妈做些什么吧？

PPT:

当上了一天班的妈妈回到家中，我——————————————————

夜深了，爸爸还在桌子前工作熬夜，我—————————————————

妈妈生病了不能起来做饭，我——————————————-

还有哪些时候，你为爸爸妈妈做了什么？请写下来吧！

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　三个儿子？

　　　　　　　　　　　             一个儿子！

                                                                  孝顺