首先，非常感谢董岗中心校的方义红老师能够非常认真且细心的评价了我的课件。在这里对方老师在表格中的一些建议和疑问做一个反馈。另外我在每页PPT的备注中都简单介绍了该页的设计思路和使用方法，希望能让老师更好的理解。

在PPT中嵌入了字体，老师在打开时可选择删除限制字体选项，然后进行自己的修改。我已经试过，不会出现内容丢失现象。

在第四页认一认中加入了“再来一次”，可再次隐藏拼音。

第七页分一分中加入了段号，可让学生们在自己的书上把自然段标出来。另外考虑到了提示语遮挡的问题，已改成每次出现1秒后自动消失。

第十六页中的扩展阅读材料已经下载，可直接打开word版。

另，八、十、十二页为全新内容。

特别感谢老师给我提出的这些意见，尤其是在课文分析方面。我也参看了方老师制作的本课课件，所以在这里也分享一下我的建议，都是课件制作方面的，希望我们能互相促进、互相学习！^^

在字体的选择上，建议老师可以试试微软雅黑，如果没有的话就试试黑体！我之前也一直用宋体，后来觉得黑体好看很多，也更标准。

在图片的处理上，要注意按比例放大，也要尽量使用高像素的图片，老师PPT里的图片基本都是按比例放大的，但有几张如果能找到再清晰些的就更好了！其实网上素材很多，如果某张图像素低就放弃它再找别的咯~~~

PPT2007就可以简单对图片进行边框编辑了，老师可以给图片加个阴影、或是柔化边缘什么的，也可以配个边框，这样看起来就更好了。

还有可以试试看把图片缩小一点，给文字让出一些干净的空间。因为文字放在图上总还是有些看不清楚呢~

以上都是建议，优点我都省略没说，但非常喜欢老师的课件啊~不知道老师用它上课学生的反应怎么样呢？我虽然做过一些课件，也曾经做过实习老师，但从没用自己的课件上过课，所以很好奇和羡慕！

教学目标：

• 知识与能力：

掌握生字生词，了解课文脉络。

• 过程与方法：

能够在教师引导下比较和体会作者用词的独到之处，能够初步探究出事物的特点。

• 情感、态度与价值观：

懂得气象的重要性，有留心观察天气的兴趣，部分可以写观察日记。

热爱生活，留心生活中的细节。

简要流程：

• 情景创设：（导课）

先播放一段音频，该段音频已经过剪辑编辑，先是风声，之后是雷声，最后是雷雨交加。问问学生听到了哪些声音。

起风、打雷、看来是要下雨了！询问学生要下雨了会怎样做。

之后，询问学生有没有仔细观察过从下雨前到下雨后有哪些现象，如果有孩子想说，可以让他们适当发言。之后以“我们来看看这篇课文的作者都观察到了什么”引入课文。

• 课文初步探究：

让学生出声阅读课文，熟读生字的字音，并想一想上面的问题。

请学生回答问题，如果学生回答时间顺序，则提示学生再具体说；如果学生回答的比较具体，则提示他总结出“时间顺序”。

教师总结，强化一遍。

• 生字学习：

在看看课文具体描写了一些什么之前，我们先来学习一下这一课中的几个生字。

刚才同学们在阅读课文的时候有没有注意到这些字的读音呢，找同学来认一认。

笔划教学，以垂字为例。用生动形象的小诗描述垂字的结构，篆文中垂字即由此而来，揭示文字的演进。

之后将垂字放入田字格，再用另一首小诗正式讲解垂字的写法。

• 组词造句学习：

组词造句练习。点击水滴下面的1表示该字为词语的第一个字。组词后请学生造句，造句后点击云朵上的两个水滴将他们清除。

用情景学习的方式比较有趣。云上积水多后下雨，也是一个自然知识，与本课也有关系。

最后可以点击云朵播放降下雷雨的音频。

• 课文分层：

回忆一开始时我们已经分析了课文是按照雷雨前、中、后的时间顺序展开的。这里让孩子们对课文进行分层。在断尾点击，如果正确会出现小闪电，没有分对的话会提升请再想一想。

最后，老师再进行一个总结。

分层是为接下来的课文分析打好基础。

• 分层学习课文：

雷雨前：通过几个句子比较，体会作者写作的妙处。然后具体分析课文，提问孩子们雷雨前有什么现象，有什么感觉。结合课文句子来回答。回答后点击相应位置（文字下方），可出现对应分析。若学生说的上面没有写或是与写的不一样，有道理的可以在黑板上进行补充。在分析的过程中，老师可以适当词语为例，带领学生具体分析。也可大胆让学生自行分析，老师加以引导。模仿写词，学生说出自己的词之后，老师可以问问学生能不能用该词造个句子。

雷雨中：课文具体分析。重点分析雷雨中所记叙的顺序，在分析完段落之后，老师可以跟学生一起边回忆边呈现出这些过程。

雷雨后：课文具体分析

• 总结对比：

总结对比雷雨前与雷雨后的现象。此处有触发器，可不按顺序。

• 课外拓展：

作业，扩展阅读，材料非常丰富。在学习和阅读之后，需要动手实践。

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