《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计

                                                                                           民生小学       张敏

　　　　这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

　　　　经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。做为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。
 

　　　1．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

　　　2．分角色朗读课文，在读中感悟情感

语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。

复习生字词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
 

指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
 

1、同学们你们喜欢小蝌蚪吗，是啊小蝌蚪多可爱啊，可是今天的小蝌蚪却愁眉苦脸的，这是为什么呢？（是啊找不到妈妈了）（课件出示求助信）
2、语境复现生字词（课件）

3、今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
 

1、了解小蝌蚪的外形特点
看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）
（过渡：小蝌蚪虽然生活的很快乐，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们开始踏上了艰难又幸福的寻亲之路。）　　　　　　　　　　　　　　　　
2、学习课文2~5段

课件出示“小问题”：小蝌蚪在找妈妈的路上都遇到了谁?他们说了些什么？（用你喜欢的符号在书上画一画)

①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

这时，他们遇到了谁?会有什么想法，于是，就——迎上去，问——（课件出示小蝌蚪的话）

为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（男女生互问互答，师生对读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？（四条腿，宽嘴巴）
（过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。）
②学习第3段
　引读：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿　

　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
　　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
　　看课件理解，再说一说。请生上台表演。
　　指导朗读，读出急切的语气。（指名读，师生接读等）
　　　　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
　　　　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
　③学习第4、5段
　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
　　　　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
　　他们仔细一看，那只大青蛙披着……
　　　　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
　　　　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
　　小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
　　　　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
　　　　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④　出示课件，演示小蝌蚪的生长过程　　

⑤小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。（链接有关青蛙的小知识）

（过渡：青蛙是庄家的小卫士可我们人类又是怎样对待它的呢）出示捕杀青蛙的图片，让学生说说这样做对吗?会出现什么后果？

　小结：是啊，青蛙是庄稼的保护神，是人类的好朋友，我们应该保护青蛙，不要捕杀青蛙！

阅读拓展材料194页---200页

《小蝌蚪》、《小青蛙》 、《小蝌蚪》、 《青蛙和蝴蝶》、《变色龙照相》

要求：

1、请你大声地、感情地朗读吧，你一定能做到！

2、边读边找出“小问题”的答案，在文中画出来，并和同学交流交流。

亲爱的小朋友，如果遇到有人正在捕杀青蛙，你会怎么做？

（评价反馈）

同学们，让我们制作一个爱护青蛙的宣传牌，去劝告身边的朋友，让大家一起行动起来，用我们的爱心去保护动物，保护环境吧！

                                                                               34、小蝌蚪找妈妈

                                                                                             迎           追            游